基本解釋

謂《易》、《書》、《詩》、《禮》、《樂》、《春秋》六經皆為 中國 古代史書的一種主張。首倡于 元 郝經 ， 清 袁枚 亦主此說，至 章學誠 才系統地提出這一主張。他認為六經乃 夏 、 商 、 周 典章政教的歷史記錄，并非圣人為垂教立言而作。他提出了“六經皆史”、“六經皆器”的命題，反對“離器言道”。 龔自珍 、 章炳麟 亦倡此說。參閱 章學誠 《文史通義》中的《易教》、《經解》， 龔自珍 《古史鉤沉論二》， 章炳麟 《國故論衡·原經》。

成語（Idiom）：六經皆史

發音（Pronunciation）：liù jīng jiē shǐ

基本含義（Basic Meaning）：指人學問淵博，涉獵廣泛，對各種知識都有所了解。

詳細解釋（Detailed Explanation）：六經指的是儒家經典《易經》、《書經》、《詩經》、《禮記》、《周易》、《春秋》。皆史指的是史書，包括《史記》、《漢書》等。六經皆史表示對儒家經典和歷史書籍都有所涉獵，學問淵博。

使用場景（Usage Scenarios）：可以用來形容一個人的學識廣博，知識面廣泛。也可以用來形容一個人對各種領域都有所了解，具備全面的知識。

故事起源（Story Origin）：六經皆史這個成語最早出現在明代朱權的《朱子語類》中。這個成語的意義來源于儒家經典和歷史書籍的重要性。儒家經典是中國古代文化的重要組成部分，而歷史書籍記錄了中國古代的政治、經濟、文化等方面的發展和變遷。因此，六經皆史成為形容人學識淵博的成語。

成語結構（Structure of the Idiom）：六經皆史是由“六經”和“皆史”兩個詞語組成的，其中“六經”指儒家經典， “皆史”指歷史書籍。

例句（Example Sentences）：

1. 他的學問非常廣博，可以說是六經皆史。

2. 這位教授是一位六經皆史的學者，對各個學科都有所涉獵。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“六經”和“皆史”兩個詞語進行聯想記憶。可以想象自己正在學習儒家經典和歷史書籍，將這些知識都融合在一起，形成一個全面的學問。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習儒家經典和歷史書籍，加深對中國古代文化和歷史的了解。也可以學習其他成語，擴大自己的詞匯量和表達能力。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我希望將來成為一個六經皆史的學者，可以了解很多有趣的知識。

2. 初中生：老師說我們要努力學習，爭取成為六經皆史的人才。

3. 高中生：我希望通過大學的學習，成為一個六經皆史的人，為社會做出貢獻。

4. 大學生：我正在努力學習各個學科，希望將來成為一個六經皆史的學者。

5. 成年人：雖然我已經工作多年，但我仍然希望自己能夠成為一個六經皆史的人，不斷學習和成長。