基本解釋

《西京雜記》卷二：“ 匡衡 字 稚圭 ，勤學(xué)而無(wú)燭，隣舍有燭而不逮， 衡 乃穿壁引其光，以書映光而讀之。” 漢 劉向 《列女傳·齊女徐吾》：“ 齊 女 徐吾 者， 齊 東海上貧婦人也，與隣婦 李吾 之屬會(huì)燭相從夜績(jī)。 徐吾 最貧而燭數(shù)不屬。 李吾 與其屬曰：‘ 徐吾 燭數(shù)不屬，請(qǐng)無(wú)與夜也。’ 徐吾 曰：‘……夫一室之中，益一人，燭不為暗，損一人，燭不為明，何愛(ài)東壁之餘光，不使貧妾得蒙見(jiàn)哀之恩，長(zhǎng)為妾役之事？使諸君常有惠施於妾，不亦可乎？’”后因以“分燈”謂借用他人燈燭余光以讀書勞作。 唐 于鵠 《題鄰居》詩(shī)：“傳屐朝尋藥，分燈夜讀書。” 元 郭鈺 《江路》詩(shī)：“炊煙晨減米，乞火夜分燈。”

成語(yǔ)（Idiom）：分燈（fēn dēng）

發(fā)音（Pronunciation）：fēn dēng

基本含義（Basic Meaning）：指在同一事物或領(lǐng)域中，分別有不同程度的優(yōu)劣。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：成語(yǔ)“分燈”源自明代李時(shí)中的《古今圖書集成·藝文略·卷一百四十五·文苑二十三》：“分燈者，以燈照物而各有光，若分燈而照之也。”意為在同一事物或領(lǐng)域中，各自有不同的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：常用于形容人或事物在某一方面有所突出，各有所長(zhǎng)的情況。也可以用來(lái)表達(dá)人們對(duì)于不同人或事物的評(píng)價(jià)和比較。

故事起源（Story Origin）：相傳古代有一位能工巧匠，他制作了一盞特別的燈，可以分成多個(gè)燈籠，每個(gè)燈籠都可以獨(dú)立發(fā)光。有人問(wèn)他為什么要制作這樣的燈，他回答說(shuō)：“分燈者，以燈照物而各有光，若分燈而照之也。”這個(gè)故事被后人用來(lái)形容人或事物在某一方面有所突出，各有所長(zhǎng)。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。

例句（Example Sentences）：

1. 這個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員各有所長(zhǎng)，可以說(shuō)是分燈之珍。

2. 在這個(gè)比賽中，每位選手都有自己的特點(diǎn)，分燈而照，各有光芒。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“分燈”想象成一盞可以分成多個(gè)燈籠的燈，每個(gè)燈籠都有自己的光芒，象征不同人或事物各有所長(zhǎng)。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步了解其他類似意思的成語(yǔ)，如“各有所長(zhǎng)”、“百花齊放”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我們班上的同學(xué)各有所長(zhǎng)，有的擅長(zhǎng)畫畫，有的擅長(zhǎng)唱歌，就像分燈一樣，各有光芒。

2. 初中生：在我們學(xué)校的科技比賽中，每個(gè)參賽的團(tuán)隊(duì)都有自己的特點(diǎn)，可以說(shuō)是分燈之珍。

3. 高中生：在高考中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們要做的就是分燈而照，發(fā)揮自己的光芒。

希望以上的學(xué)習(xí)指南對(duì)你有所幫助！