基本解釋

(1).整個(gè)句子。 宋 陸游 《何君墓表》：“不以字害其成句，不以句累其全篇。”
(2).前人的現(xiàn)成文句。 清 李漁 《閑情偶寄·詞曲上·詞采》：“填塞之病有三：多引古事，迭用人名，直書(shū)成句。”《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》第五十回：“就是掉文，也不過(guò)古人的成句，恰好湊到我這句説話上來(lái)，不覺(jué)沖口而出的，借來(lái)用用罷了?！?/p>

成語(yǔ)（Idiom）：成句

發(fā)音（Pronunciation）：chéng jù

基本含義（Basic Meaning）：成句是指由固定的詞語(yǔ)組成的短語(yǔ)，具有特定的意義。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：成句是漢語(yǔ)中常用的一種表達(dá)方式，由兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)組成，具有獨(dú)特的意義，常用于修辭、表達(dá)感情、形容事物等。成句通常使用固定的詞語(yǔ)搭配，因此具有一定的固定性和穩(wěn)定性。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：成句在日常生活和文學(xué)作品中廣泛應(yīng)用，可用于表達(dá)思想、描述情感、描繪景物等。在口語(yǔ)交流中，使用成句可以增加語(yǔ)言的靈活性和表達(dá)的準(zhǔn)確性，在寫(xiě)作中，使用成句可以提升文章的藝術(shù)性和表達(dá)力。

故事起源（Story Origin）：成句的起源多種多樣，有些成語(yǔ)的故事背后蘊(yùn)含著歷史典故、傳說(shuō)或寓意，有些則是由于特定的社會(huì)環(huán)境和語(yǔ)言習(xí)慣而形成的。了解成語(yǔ)的故事起源可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用成語(yǔ)。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：成句的結(jié)構(gòu)一般由兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)組成，其中的詞語(yǔ)相互之間存在一定的關(guān)聯(lián)和搭配關(guān)系。成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)可以是主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)等，不同的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了成語(yǔ)的特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

例句（Example Sentences）：

1. 言之成句的藝術(shù)在于言簡(jiǎn)意賅。

2. 這個(gè)成句用來(lái)形容他的境況再合適不過(guò)了。

3. 他在演講中經(jīng)常使用成句來(lái)增加語(yǔ)言的效果。

記憶技巧（Memory Techniques）：記憶成語(yǔ)可以使用聯(lián)想、故事等方法?？梢詫⒊烧Z(yǔ)與具體的情境或形象聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)構(gòu)建圖像、制作關(guān)聯(lián)等方式來(lái)幫助記憶。此外，可以通過(guò)多次重復(fù)和使用成語(yǔ)來(lái)加深記憶。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：學(xué)習(xí)成語(yǔ)可以通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事、詩(shī)詞、名言警句等文學(xué)作品來(lái)擴(kuò)展知識(shí)。同時(shí)，可以積累更多的成語(yǔ)，了解更多的成語(yǔ)故事和用法。還可以參加成語(yǔ)比賽、編寫(xiě)成語(yǔ)故事等活動(dòng)來(lái)提高對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我學(xué)會(huì)了一句成語(yǔ)“一鳴驚人”，意思是指某人在某個(gè)領(lǐng)域中一舉成名。

2. 初中生：老師告訴我們一個(gè)成語(yǔ)“不可救藥”，表示某人的情況已經(jīng)無(wú)法挽回。

3. 高中生：我在文章中運(yùn)用了一個(gè)成語(yǔ)“大公無(wú)私”，來(lái)形容某人的為人正直無(wú)私。

4. 大學(xué)生：我在論文中引用了一個(gè)成語(yǔ)“懸梁刺股”，用來(lái)形容某人的刻苦努力。

5. 成人：我在工作中使用了一個(gè)成語(yǔ)“事半功倍”，表示通過(guò)巧妙的方法可以事半功倍地完成工作。