基本解釋

研究經傳的兩大學派。亦稱今文家和古文家。 西漢 經學，初無古文與今文之別。 后 魯恭王 壞 孔子 宅，於壁中得《禮記》、《尚書》、《春秋》、《論語》、《孝經》，皆以古籀文書寫，故稱古文。又 河間獻王 亦稱得古文經傳。其時經師多不信古文。 王莽 時古文雖列于學官， 光武 時即廢。 東漢 末， 服虔 馬融 鄭玄 皆尊習古文，古文經學遂昌盛。后有 晉 王肅 解《詩》， 王弼 注《易》， 杜預 著《春秋左氏經傳集解》，而古文經學獨樹一幟，盛傳于世，今文經學則大衰。今所傳《十三經注疏》，多取古文學派之說； 西漢 今文學說，僅存《公羊傳》的 何休 注。

成語（Idiom）：今古學派

發音（Pronunciation）：jīn gǔ xué pài

基本含義（Basic Meaning）：指古代學派或學者的學說、觀點，與現代學派或學者的學說、觀點相對比。

詳細解釋（Detailed Explanation）：今古學派是一個修辭手法，用來比喻某一事物或人物在思想觀點上與過去或現在的學派或學者形成鮮明對比。它強調某個人或事物在思想觀點上與過去或現在的學派相差很大，形成了明顯的對立關系。

使用場景（Usage Scenarios）：今古學派常用于文學、演講、辯論等場合，用來形容某個人或事物在思想觀點上與過去或現在形成鮮明對比，以突出其獨特性或與眾不同之處。

故事起源（Story Origin）：今古學派最早出現在唐代韓愈的《進學解》中，用來形容自己與當時的儒學觀點形成對立。后來，這個成語被廣泛使用，并逐漸成為了一個常用的修辭手法。

成語結構（Structure of the Idiom）：今古學派由“今古”和“學派”兩個詞組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他的觀點與現代學派形成了鮮明的今古學派。

2. 這部小說在思想觀點上與前人形成了今古學派。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯想“今古學派”這個詞語中的“今古”來記憶，將其與現代和古代的思想觀點進行對比，以幫助記憶其含義。

延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習古代學派和現代學派的思想觀點，了解不同學派的代表人物和主要觀點，以更好地理解和運用今古學派這個成語。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生：我喜歡現代科學，而爺爺喜歡古代的學問，我們形成了今古學派。

2. 初中生：這本書的內容與我們學過的歷史課程形成了今古學派。

3. 高中生：在辯論比賽中，我代表現代思想觀點，與對方形成了今古學派。

4. 大學生：在文學研究中，我們經常討論現代作家與古代作家的今古學派。