河伯度事小吏
成語（Idiom）：河伯度事小吏
發音（Pronunciation）：hé bó dù shì xiǎo lì
基本含義（Basic Meaning）：指在處理事務時，凡事拘泥于細節，不分主次，不顧大局，過于拘泥小節，不懂得把握大局。
詳細解釋（Detailed Explanation）：這個成語源自《史記·霍去病傳》，原文是“河伯度事小吏，誤殺將軍”，意為河伯度量事務的小吏誤殺了將軍。成語中的“河伯度事小吏”比喻處理事務時過于拘泥于細節，不顧大局，不懂得把握整體情況，導致錯誤的結果。
使用場景（Usage Scenarios）：常用于形容那些在處理事務時過于拘泥小節、不顧大局的人，以及那些只看到眼前利益，缺乏遠見的人。
故事起源（Story Origin）：據說，霍去病是西漢時期的一位著名將領，具有出色的軍事才能。一次，他率領大軍出征，途中遇到了一條寬闊的河流。他派遣小吏去度量河水的深度，但小吏卻過于拘泥于細節，只看到河水的深度，沒有考慮到整體情況。結果小吏誤判了河水的深度，導致霍去病的大軍陷入了危險的境地。
成語結構（Structure of the Idiom）：河伯度事小吏的結構為：名詞 + 動詞 + 名詞 + 形容詞 + 名詞。
例句（Example Sentences）：
1. 他雖然是個細心的人，但有時候太過河伯度事小吏了。
2. 在領導團隊中，不能只關注細節，要注意避免成為河伯度事小吏。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“河伯度事小吏”與處理事務時過于拘泥小節、不顧大局的形象聯系起來，形成聯想記憶。例如，想象一個小吏站在河邊，一邊用尺子度量河水的深度，一邊無視將軍大軍的安全，這樣的形象會更加生動，便于記憶。
延伸學習（Extended Learning）：可以進一步了解霍去病的故事，以及其他與河伯度事小吏類似的成語，如“見微知著”等。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：小明在寫作業時總是過于河伯度事小吏，老師常常批評他。
2. 初中生：做事情要有整體的觀念，不能只看到細節，否則容易變成河伯度事小吏。
3. 高中生：在領導團隊中，要注意避免成為河伯度事小吏，要有全局的思考能力。
4. 大學生：大學生活中，我們要兼顧學習和社交，不能只沉迷于某一方面，否則容易成為河伯度事小吏。
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