字例
成語（Idiom）：字例（zì lì）
發音（Pronunciation）：zì lì
基本含義（Basic Meaning）：指作為典范或楷模的人或事物。
詳細解釋（Detailed Explanation）：字例一詞來源于《左傳·成公十一年》：“成公曰：‘吾聞之也，賢者不肖，不肖者賢。’”意思是說，賢者和不肖之人可以互相成為對方的楷模和榜樣。后來演變為成語“字例”。字例指的是具有典范作用的人或事物，可以成為他人學習和效仿的對象。
使用場景（Usage Scenarios）：字例一詞常用于表達某人具有典范作用，是他人學習和模仿的對象?？梢杂糜诿枋鲆粋€人在某個領域或方面具有非常高的水平和能力，成為其他人學習和追隨的榜樣。
故事起源（Story Origin）：《左傳》是中國古代的一部重要史書，其中記載了許多歷史事件和人物故事。成公是一個古代的君主，他在一次討論中提出了賢者和不肖之人可以互相成為對方的楷模和榜樣的觀點，從而引發了對于學習和模仿的討論。后來人們將這個觀點總結為成語“字例”。
成語結構（Structure of the Idiom）：主體詞“字”表示典范、楷模，修飾詞“例”表示模范、榜樣。
例句（Example Sentences）：
1. 他在工作中的勤奮和敬業精神，成為了我們大家的字例。
2. 她的努力和奉獻精神成為了團隊的字例，激勵著大家不斷進步。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“字例”拆分為“字”和“例”兩個部分，將“字”理解為典范、楷模，將“例”理解為模范、榜樣。通過這種方式可以幫助記憶成語的基本含義。
延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習其他與成語“字例”相關的成語，例如“典范”、“楷?！钡?。這些成語也可以用于描述具有典范作用的人或事物。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：老師是我們學習的字例，我們要向老師學習。
2. 初中生：爸爸在工作中的勤奮和努力成為了我的字例。
3. 高中生：這位科學家的研究成果成為了全世界學術界的字例。
4. 大學生：他在創業過程中的毅力和決心成為了很多創業者的字例。
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