成語（Idiom）：即事窮理
發音（Pronunciation）：jí shì qióng lǐ
基本含義（Basic Meaning）：指在處理具體問題時，要能夠把握事物的本質和規律，不能只看眼前的表面現象。
詳細解釋（Detailed Explanation）：即事窮理是由《史記·太史公自序》中的一句話演變而來。原文中說：“余每嘗覽太史公書，雖曰‘紀事本末’，猶未嘗不見其窮理”。即事指具體的事件，窮理指深入的道理和原則。即事窮理強調要在處理具體問題時，不僅要看到眼前的事實，更要能夠理解其中的本質和規律，以便作出正確的判斷和決策。
使用場景（Usage Scenarios）：即事窮理常常用于教育和引導人們在處理問題時要有全局觀念，不能只看到眼前的表面現象。可以用于講述故事、作為談話的引子，或者在討論決策問題時使用。
故事起源（Story Origin）：即事窮理的故事起源于中國古代歷史學家司馬遷的《史記》。司馬遷在自序中提到，他每次閱讀《史記》時，都能夠看到其中事物的本質和規律，而不僅僅是紀錄了事實的表面。這句話后來被引用為成語，用來表達人們在處理問題時要有全局觀念的重要性。
成語結構（Structure of the Idiom）：即事窮理的結構是由“即事”和“窮理”兩個詞組成，其中“即事”表示具體的事物，“窮理”表示深入的道理和原則。
例句（Example Sentences）：
1. 在解決問題時，我們要善于分析即事窮理，不能只看到眼前的現象。
2. 這個項目的成功與否，關鍵在于我們能否把握住其中的即事窮理。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過聯想記憶來記憶即事窮理這個成語。可以想象一個人站在高山之巔，俯瞰著周圍的景色，同時也能夠看到山腳下的小路和樹木，從而理解事物的本質和規律。
延伸學習（Extended Learning）：如果你對即事窮理感興趣，可以進一步學習中國古代的哲學思想，例如儒家、道家和墨家等。這些思想都強調了在處理問題時要有全局觀念和深入思考的重要性。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：我學習的時候，老師總是告訴我們要理解即事窮理，不能只看到題目的表面意思。
2. 初中生：在做數學題的時候，我要善于分析題目的即事窮理，才能找到解題的方法。
3. 高中生：學習歷史的時候，我們要能夠理解歷史事件的即事窮理，才能夠真正理解歷史的發展。
4. 大學生：在研究課題的時候，我們要深入思考其中的即事窮理，才能夠得出有價值的研究成果。