基本解釋

著名圖論問(wèn)題之一。郵遞員從郵局出發(fā)送信，要求對(duì)轄區(qū)內(nèi)每條街，都至少通過(guò)一次，再回郵局。在此條件下，怎樣選擇一條最短路線?此問(wèn)題由中國(guó)數(shù)學(xué)家管梅谷于1960年首先研究并給出算法，故名。

中國(guó)郵遞員問(wèn)題（zhōng guó yóu dì yuán wèn tí）

發(fā)音（Pronunciation）：zhōng guó yóu dì yuán wèn tí

基本含義（Basic Meaning）：指在信息傳遞中由于某些原因，導(dǎo)致信息傳遞錯(cuò)誤或失誤的問(wèn)題。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：中國(guó)郵遞員問(wèn)題是一個(gè)用于形容信息傳遞中出現(xiàn)錯(cuò)誤或失誤的成語(yǔ)。它源自于中國(guó)郵政系統(tǒng)的歷史，郵遞員在傳遞信件時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如將信件送錯(cuò)地址或?qū)⑿偶z失。因此，這個(gè)成語(yǔ)被引申為指任何信息傳遞中的錯(cuò)誤或失誤。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：中國(guó)郵遞員問(wèn)題常常用于形容信息傳遞中的錯(cuò)誤或失誤，特別是在書(shū)信、郵件、電子郵件、短信等方面。這個(gè)成語(yǔ)可以用于各種場(chǎng)景，例如工作、學(xué)習(xí)、社交等，用于強(qiáng)調(diào)信息傳遞中的錯(cuò)誤或失誤。

故事起源（Story Origin）：中國(guó)郵遞員問(wèn)題這個(gè)成語(yǔ)的起源可以追溯到中國(guó)郵政系統(tǒng)的歷史。在過(guò)去，郵遞員負(fù)責(zé)發(fā)送和遞送信件，但由于各種原因，例如疏忽、疲勞或其他不可抗力的因素，郵遞員可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或失誤。因此，這個(gè)成語(yǔ)形象地描述了信息傳遞中的錯(cuò)誤或失誤。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：中國(guó)郵遞員問(wèn)題的成語(yǔ)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，由四個(gè)詞組成。其中，“中國(guó)”表示成語(yǔ)的來(lái)源，而“郵遞員問(wèn)題”表示信息傳遞中的錯(cuò)誤或失誤。

例句（Example Sentences）：

1. 他的郵件經(jīng)常被送錯(cuò)地址，真是中國(guó)郵遞員問(wèn)題。

2. 這個(gè)電子郵件中有很多拼寫(xiě)錯(cuò)誤，看來(lái)是中國(guó)郵遞員問(wèn)題。

3. 我們的通信系統(tǒng)需要解決中國(guó)郵遞員問(wèn)題，以確保信息傳遞的準(zhǔn)確性。

記憶技巧（Memory Techniques）：要記住中國(guó)郵遞員問(wèn)題這個(gè)成語(yǔ)，可以將它與郵遞員在傳遞信件時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤或失誤聯(lián)系起來(lái)。想象一個(gè)郵遞員將信件送錯(cuò)地址或遺失了信件，這樣可以幫助記憶這個(gè)成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：了解中國(guó)郵政系統(tǒng)的歷史和郵遞員的工作流程可以幫助更好地理解中國(guó)郵遞員問(wèn)題這個(gè)成語(yǔ)的起源和含義。此外，還可以了解其他與信息傳遞相關(guān)的成語(yǔ)，例如“信馬由韁”、“言傳身教”等。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我寫(xiě)信給朋友，但是郵遞員把信送到了錯(cuò)誤的地址，這就是中國(guó)郵遞員問(wèn)題。

2. 初中生：我通過(guò)電子郵件向老師發(fā)送作業(yè)，但是由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，老師沒(méi)有收到，這就是中國(guó)郵遞員問(wèn)題。

3. 高中生：我在寫(xiě)文章時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這真是中國(guó)郵遞員問(wèn)題啊！