成語（Idiom）：得人者昌，失人者亡

發(fā)音（Pronunciation）：dé rén zhě chāng, shī rén zhě wáng

基本含義（Basic Meaning）：能夠吸引優(yōu)秀人才的人會(huì)獲得成功，而不能留住人才的人將會(huì)失敗。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：這個(gè)成語強(qiáng)調(diào)了人才對(duì)一個(gè)組織或團(tuán)隊(duì)的重要性。吸引并留住優(yōu)秀的人才可以帶來成功和繁榮，而不能夠有效管理和留住人才的組織將會(huì)面臨失敗和衰落。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語常用于指導(dǎo)人力資源管理和組織管理。可以用于鼓勵(lì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人注重人才的吸引和留住，以確保組織的成功和發(fā)展。

故事起源（Story Origin）：這個(gè)成語出自《孟子·公孫丑上》。公孫丑是孟子的一位學(xué)生，他問孟子為什么有些國家能夠成功繁榮，而有些國家則會(huì)失敗衰落。孟子回答說：“得人者昌，失人者亡。”意思是一個(gè)國家能夠成功繁榮是因?yàn)樗麄兡軌蛭土糇?yōu)秀的人才，而一個(gè)國家失敗衰落則是因?yàn)樗麄儧]有能夠有效管理和留住人才。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：這個(gè)成語由四個(gè)漢字組成，其中“得人者昌”表示成功和繁榮，而“失人者亡”表示失敗和衰落。

例句（Example Sentences）：

1. 這家公司非常重視人才的吸引和留住，因此他們一直保持著穩(wěn)定的發(fā)展。得人者昌，失人者亡啊！

2. 作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，我們必須重視教師的培養(yǎng)和留住，因?yàn)榈萌苏卟苏咄觥?/p>

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“得人者昌，失人者亡”與人才的重要性聯(lián)系起來，形成一個(gè)關(guān)聯(lián)。可以想象一個(gè)成功的組織或團(tuán)隊(duì)，其內(nèi)部有許多優(yōu)秀的人才，這個(gè)組織因此而昌盛；而一個(gè)管理不善的組織，無法留住人才，最終導(dǎo)致衰敗和失敗。通過與實(shí)際情景相結(jié)合，可以更容易記住這個(gè)成語的含義和用法。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他與人才管理相關(guān)的成語，如“人材出眾”、“人才濟(jì)濟(jì)”等，以加深對(duì)人才管理的理解和應(yīng)用。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語的造句：

1. 小學(xué)生（6-12歲）：班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)好還是因?yàn)槔蠋煹萌苏卟?/p>

2. 初中生（13-15歲）：一支足球隊(duì)的勝利與否，關(guān)鍵在于他們是否能夠留住優(yōu)秀的球員。得人者昌，失人者亡。

3. 高中生（16-18歲）：一個(gè)國家的發(fā)展離不開優(yōu)秀人才的貢獻(xiàn)，得人者昌，失人者亡。

4. 大學(xué)生（19-22歲）：在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，學(xué)生們需要不斷提升自己的能力，以便能夠在工作中得人者昌，不至于失人者亡。