基本解釋

(1).謂樂歌的理論。《周禮·春官·大司樂》：“凡有道者、有德者，使教焉……以樂語教國子：興、道、諷、誦、言、語。” 鄭玄 注：“興者，以善物喻善事；道讀曰‘導’，導者，言古以剴今也；倍文曰諷；以聲節之曰誦；發端曰言；答述曰語。” 章炳麟 《辨詩》：“古者，大司樂以樂語教國子，蓋有韻之文多矣。”
(2).文體名。 宋 宮廷演劇，命詞臣作樂語，使伶人歌唱。先為對偶韻文，后附以詩，也有不附詩的。后遂成為文體，各作家常有所作。 宋 張邦基 《墨莊漫錄》卷七：“優詞樂語，前輩以為文章餘事，然鮮能得體。” 明 陳繼儒 《讀書鏡》卷一：“ 純仁 屬撰樂語， 浩 辭。 純仁 曰：‘翰林學士亦為之。’ 浩 曰：‘翰林學士則可，祭酒司業則不可。’” 清 王夫之 《張子正蒙注·樂器》：“五言樂語，歌詠五德之言也。樂語，所歌之文詞。”

成語（Idiom）：樂語

發音（Pronunciation）：lè yǔ

基本含義（Basic Meaning）：指善于言談，能言善辯的人。

詳細解釋（Detailed Explanation）：樂語是由“樂”和“語”兩個字組成的成語，原本指善于言談的人。樂，意為善于，擅長；語，意為言談，辯論。樂語形容一個人口才好，能夠用言辭表達自己的觀點，善于辯論和交流。

使用場景（Usage Scenarios）：樂語主要用來形容一個人口才好，善于辯論和交流。可以用于贊美一個人的口才和辯才。

故事起源（Story Origin）：樂語的故事起源于《左傳·昭公十五年》。春秋時期，魯國有位名叫子罕的人，他口才非常出眾，善于言辭，能夠用自己的辯論技巧征服對手。因此，人們用“樂語”來形容他的口才。

成語結構（Structure of the Idiom）：樂語是由兩個字組成的成語，分別是“樂”和“語”。

例句（Example Sentences）：

1. 他是一個樂語之才，每次演講都能夠征服觀眾。

2. 她的樂語讓她在辯論比賽中脫穎而出。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過以下方式記憶樂語：

將“樂”字與“樂觀”聯系起來，樂觀的人通常也會善于辯論和交流，因此可以通過這個聯系記憶樂語的含義。

延伸學習（Extended Learning）：可以通過學習其他與口才相關的成語，如“口若懸河”、“辯才無礙”等，進一步豐富自己的詞匯和表達能力。

舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：

1. 小學生（8歲）：我媽媽說我是樂語之才，因為我在班上的演講比賽中獲得了第一名。

2. 初中生（14歲）：他的樂語讓他在辯論賽中輕松戰勝了對手。

3. 高中生（17歲）：我參加了學校的辯論隊，希望能夠鍛煉自己的樂語能力。

4. 大學生（20歲）：作為一名法學專業的學生，我需要不斷提高自己的樂語能力，以便將來成為一名優秀的律師。