成語（Idiom）：質疑問難 (zhì yí wèn nán)
發音（Pronunciation）：zhì yí wèn nán
基本含義（Basic Meaning）：對某事物提出質疑并提出難題
詳細解釋（Detailed Explanation）：質疑問難是指對某個觀點、問題或事物提出質疑，并通過提出難題來展示自己的疑惑和不滿。這個成語強調了對事物的審視和思考，以及對現狀的不滿和追求真理的精神。
使用場景（Usage Scenarios）：質疑問難可以用于各種場合，例如學術討論、辯論比賽、社會問題的解決等。它可以用來展示個人的批判思維和獨立思考能力，也可以用來激發團隊合作和創新思維。
故事起源（Story Origin）：質疑問難的起源可以追溯到中國古代的哲學家墨子。墨子是中國古代的一位重要思想家，他提出了“非攻”和“兼愛”等重要理念。墨子強調了人們應該以理性和科學的方式看待世界，并對現有的觀念和制度進行質疑和改革。因此，質疑問難成為了墨子思想的重要表現形式之一。
成語結構（Structure of the Idiom）：質疑問難由兩個詞語組成，其中“質疑”表示對事物提出質疑，“問難”表示提出難題。整個成語通過兩個動詞的組合來表達質疑和提出難題的意思。
例句（Example Sentences）：
1. 學術界的進步離不開不斷質疑問難。
2. 在辯論比賽中，選手們經常會互相質疑問難對方的觀點。
3. 在團隊合作中，質疑問難可以激發創新思維和解決問題的能力。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“質疑問難”與墨子的思想聯系起來來記憶這個成語。墨子是中國古代的一位重要思想家，他強調人們應該以理性和科學的方式看待世界，并對現有的觀念和制度進行質疑和改革。因此，將質疑問難與墨子的思想聯系起來，可以幫助記憶這個成語的含義和用法。
延伸學習（Extended Learning）：
1. 深入學習墨子的思想，了解他對質疑和改革的貢獻。
2. 閱讀相關的哲學和思想類書籍，加深對質疑和獨立思考的理解。
3. 參加辯論比賽或學術討論，鍛煉質疑和提問的能力。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：我對老師的答案提出了質疑問難。
2. 初中生：我在班上的辯論比賽中提出了質疑問難的問題，引起了大家的關注。
3. 高中生：我在學術研究中對某個理論提出了質疑問難，希望能夠推動這個領域的進步。
4. 大學生：在團隊合作中，我們經常會互相質疑問難，以激發創新思維和解決問題的能力。