基本解釋

謂每個(gè)圓只有一個(gè)中心點(diǎn)，從圓心到圓周作直線，長(zhǎng)度都相等。《墨子·經(jīng)上》：“圜，一中同長(zhǎng)也。” 清 陳澧 《東塾讀書(shū)記·諸子》：“《幾何原本》云：‘圜之中處一圜心，一圜惟一心，無(wú)二心，圜界至中心作直線俱等。’即此所謂‘一中同長(zhǎng)’也。”按，這是我國(guó)最早的幾何學(xué)定義。

成語(yǔ)（Idiom）：一中同長(zhǎng)

發(fā)音（Pronunciation）：yī zhōng tóng cháng

基本含義（Basic Meaning）：指兩者相同或相等，沒(méi)有差別。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：一中同長(zhǎng)是一個(gè)由四個(gè)字組成的成語(yǔ)，其中“一中”表示相同或一樣，而“同長(zhǎng)”表示沒(méi)有差別。這個(gè)成語(yǔ)形象地描述了兩個(gè)事物在某種特定方面沒(méi)有任何差異，可以互相替代或相互補(bǔ)充。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：一中同長(zhǎng)常常用于描述兩個(gè)事物在某個(gè)方面沒(méi)有區(qū)別，可以互相替代或相互補(bǔ)充的情況。它可以用于各種場(chǎng)景，例如比較兩個(gè)人的能力、比較兩個(gè)產(chǎn)品的優(yōu)劣、比較兩個(gè)理論的可行性等等。

故事起源（Story Origin）：一中同長(zhǎng)這個(gè)成語(yǔ)的起源可以追溯到中國(guó)古代的一則寓言故事。相傳，有一位古代的農(nóng)夫，他家里有兩個(gè)兒子，一個(gè)長(zhǎng)得高大強(qiáng)壯，另一個(gè)則矮小但聰明機(jī)智。有一天，農(nóng)夫面臨著一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，他需要將一根長(zhǎng)桿鋸成兩半。他問(wèn)長(zhǎng)子和矮子誰(shuí)更適合完成這個(gè)任務(wù)，長(zhǎng)子自信滿滿地說(shuō)：“我身材高大，力氣大，當(dāng)然是我最適合。”矮子卻說(shuō)：“父親，我雖然個(gè)子矮小，但是我聰明靈活，我可以找到更好的方法。”最終，矮子果然找到了一種方法，輕松地將桿子鋸成了兩半。農(nóng)夫感嘆道：“真是一中同長(zhǎng)啊！”這個(gè)故事表達(dá)了聰明才智和力量身材兩者在某些情況下可以互相補(bǔ)充。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：四字成語(yǔ)，由“一中同長(zhǎng)”組成。

例句（Example Sentences）：

1. 他們兩個(gè)的成績(jī)一中同長(zhǎng)，都非常出色。

2. 這兩個(gè)手機(jī)的功能一中同長(zhǎng)，你可以根據(jù)自己的喜好選擇。

3. 不管是用英語(yǔ)還是漢語(yǔ)表達(dá)，意思都是一中同長(zhǎng)的。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“一中同長(zhǎng)”這個(gè)成語(yǔ)與“一樣中長(zhǎng)”進(jìn)行聯(lián)想，用來(lái)表示兩者在某個(gè)方面沒(méi)有區(qū)別。你可以將這個(gè)聯(lián)想與寓言故事中的農(nóng)夫和他的兩個(gè)兒子聯(lián)系起來(lái)，這樣有助于記憶成語(yǔ)的含義和用法。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：如果你對(duì)成語(yǔ)感興趣，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)其他有趣的成語(yǔ)。你可以通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事、查找成語(yǔ)詞典或參加成語(yǔ)游戲來(lái)擴(kuò)展你的成語(yǔ)知識(shí)。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

- 幼兒園學(xué)生：小明和小紅的畫(huà)畫(huà)水平一中同長(zhǎng)，都很好看。

- 小學(xué)生：我和我的朋友一中同長(zhǎng)，我們都喜歡踢足球。

- 初中生：這兩本書(shū)的內(nèi)容一中同長(zhǎng)，都是關(guān)于歷史的。

- 高中生：他們兩個(gè)人的音樂(lè)才華一中同長(zhǎng)，都是非常優(yōu)秀的音樂(lè)家。

- 大學(xué)生：這兩個(gè)城市的文化氛圍一中同長(zhǎng)，都有著豐富的歷史和藝術(shù)資源。