基本解釋

[釋義]
(1) （名）表示兩個比相等的式子。如3∶4=9∶12。
(2) 比。
(3) 比重。
[構(gòu)成]
偏正式：比（例
[例句]
比例失調(diào)。（作主語）失去比例。（作賓語）

英文翻譯

1.（長度上縮小和放大的倍數(shù)） scale; scaling
2.（比率） proportion; ratio; proportionality

詳細(xì)解釋

◎ 比例 bǐlì
(1) [proportion;scale]
(2) 數(shù)量之間的對比關(guān)系
起于遠(yuǎn)近之比例。——蔡元培《圖畫》
比例失調(diào)
(3) 指一種事物在整體中所占的分量
(4) [same example]∶相同的例子
今后有似此比例,皆不許受
(1).謂比照事例、條例。 宋 司馬光 《辭知制誥第三狀》：“夫以資涂用人，不問能否，比例從事，不顧是非，此最國家之弊法。”《明史·姜志禮傳》：“繼此而封，尚有 瑞 、 惠 、 桂 三王也，倘比例以請，將予之乎？不予之乎？”
(2).可作比照的事例、條例。 漢 王充 《論衡·程材》：“論者以儒生不曉簿書，置之於下第。法令比例，吏斷決也。文吏治事，必問法家。”《南齊書·王僧虔傳》：“世中比例舉眼是，汝足知此，不復(fù)具言。”《紅樓夢》第二二回：“ 賈璉 聽了，低頭想了半日，道：‘你竟糊涂了！現(xiàn)有比例。那 林妹妹 就是例。往年怎么給 林妹妹 做的，如今也照樣給 薛妹妹 做就是了。’”
(3).比擬；比較。 田北湖 《論文章源流》：“夫古之作者，擇言以對待，援義以比例，雖在約舉，罔不昭灼。” 周素園 《貴州民黨痛史》第二編第四章：“觀諸工，則洋貨成自機(jī)器，物美價亷，最易暢鋪，舊日製造之款式既拙，費工且較洋貨尤多，不待比例已可決其必敗。” 魯迅 《南腔北調(diào)集·談金圣嘆》：“他的‘哭廟’，用近事來比例，和前年《新月》上的引據(jù)三民主義以自辯，并無不同。”
(4).一種事物在整體中所占的分量。如：合唱隊里女學(xué)生比例太高，要增加男生。
(5).兩個同類數(shù)相互比較，其中一數(shù)是另一數(shù)的幾倍或幾分之幾。如：這個牧區(qū)，成人與兒童的比例約為三比一。
(6).指一種事物受他事物影響，而隨之增減升降的關(guān)系。 王國維 《＜紅樓夢評＞論》：“生活之于苦痛，二者一而非二，而苦痛之度，與主張生活之欲之度為比例。”
(7).當(dāng)兩個比a：b和c：d的比值相等時，稱這四個量a、b和c、d成比例，記作a：b＝c：d。

成語（Idiom）：比例（bǐ lì）

發(fā)音（Pronunciation）：bǐ lì

基本含義（Basic Meaning）：比例是指事物之間的相對大小或數(shù)量關(guān)系。

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：比例是一種用來衡量和描述事物之間相對大小或數(shù)量關(guān)系的方法。在數(shù)學(xué)中，比例是指兩個或多個數(shù)值之間的比較關(guān)系。在生活中，比例也可以表示事物之間的相對大小、比重或比例關(guān)系。

使用場景（Usage Scenarios）：比例這個詞語在日常生活中廣泛使用，特別是在商業(yè)、工程、統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。例如，我們可以用比例來描述銷售額與成本之間的關(guān)系、人口數(shù)量的比例、物品的比重等。

故事起源（Story Origin）：比例這個詞語沒有明確的故事起源。它是由“比”和“例”兩個字組成，表示相對大小或數(shù)量的關(guān)系。

成語結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：比例是一個名詞，由兩個漢字組成。

例句（Example Sentences）：

1. 這個圖表顯示了不同年齡組的人口比例。

2. 在這個比例中，銷售額占總收入的比重很大。

3. 這個模型的比例是1:100，可以按照實際比例進(jìn)行縮放。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將“比”字理解為比較，將“例”字理解為例子，來記憶比例這個詞語。比例就是通過比較和舉例子來描述事物之間的相對大小或數(shù)量關(guān)系。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的比例概念，了解如何計算和應(yīng)用比例關(guān)系。此外，還可以學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)公式和方法，如百分比、比率等。

舉例不同年齡層學(xué)生對這個詞語的造句：

1. 小學(xué)生：我用尺子測量了一下，這個圖畫的比例是不對的。

2. 初中生：在統(tǒng)計學(xué)課上，老師教我們怎么計算人口比例。

3. 高中生：在經(jīng)濟(jì)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了不同產(chǎn)業(yè)的比例分配問題。

4. 大學(xué)生：在商業(yè)計劃書中，我們需要詳細(xì)描述市場規(guī)模和市場份額的比例關(guān)系。