手板支頤
基本解釋
南朝 宋 劉義慶 《世說新語·簡傲》：“ 王子猷 作 桓車騎 參軍。 桓 謂 王 曰：‘卿在府久，比當相料理。’初不答，直高視，以手版拄頰云：‘西山朝來，致有爽氣。’”后以“手板支頤”為閑散自適之典。 唐 雍陶 《寄永樂殷堯藩明府》詩：“頭巾漉酒臨黃菊，手板支頤向白云。”
成語（Idiom）：手板支頤
發音（Pronunciation）：shǒu bǎn zhī yí
基本含義（Basic Meaning）：用手支撐著下巴，表示思考或沉思。
詳細解釋（Detailed Explanation）：手板支頤是一個由三個漢字組成的成語。手指手掌撐住下巴，表示人在思考或沉思的姿勢。這個成語形象地描述了一個人用手支撐著下巴的動作，暗示此時此刻人正在深思熟慮、思考問題或者思索事情的來龍去脈。
使用場景（Usage Scenarios）：手板支頤常用于描述人們思考問題、思索事情時的動作和狀態。可以用來形容一個人思考問題時的專注與認真，也可以用來形容一個人對某個事物的思考和思索。這個成語適用于各種場合，如教育、工作、生活等。
故事起源（Story Origin）：手板支頤的起源可以追溯到古代中國的文化背景。在古代，人們在思考問題時常常會用手托住下巴，以幫助集中注意力和思維。這個動作逐漸被人們用來形容思考和沉思的狀態，從而形成了這個成語。
成語結構（Structure of the Idiom）：手板支頤是一個由三個漢字組成的成語，結構簡潔明了。
例句（Example Sentences）：
1. 他手板支頤，沉思良久，終于找到了解決問題的辦法。
2. 她手板支頤，陷入了深深的思考中。
3. 老師手板支頤，一副若有所思的樣子。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過將手放在下巴上的動作與思考、沉思聯系起來來記憶這個成語。想象自己在思考問題時手托住下巴的姿勢，同時反復念誦“手板支頤”，可以幫助記憶。
延伸學習（Extended Learning）：了解更多與思考和沉思相關的成語，如“苦思冥想”、“百思不解”等，可以擴大對這一主題的理解。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：我看到老師手板支頤的樣子，知道她在想辦法讓我們更好地理解數學題。
2. 初中生：我手板支頤，終于明白了這個問題的解決方法。
3. 高中生：看著老師手板支頤，我也開始思考起這個問題的更深層次。
希望這個學習指南能幫助你更好地理解和運用成語“手板支頤”。
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