基本解釋

南朝 梁 何遜 、 何思澄 、 何子朗 的合稱(chēng)。《梁書(shū)·文學(xué)傳下·何思澄》：“初， 思澄 與宗人 遜 、及 子朗 俱擅文名，時(shí)人語(yǔ)曰：‘ 東海 三 何 、 子朗 最多。’ 思澄 聞之，曰：‘此言誤耳。如其不然，故當(dāng)歸 遜 。’” 唐 李嘉祐 《送舍弟》詩(shī)：“諸 謝 偏推 永嘉 守，三 何 獨(dú)許水曹郎。”按： 何遜 曾遷 建安王 水曹參軍。

成語(yǔ)（Idiom）：三何

發(fā)音（Pronunciation）：sān hé

基本含義（Basic Meaning）：指三個(gè)方面、三個(gè)層面的內(nèi)容或問(wèn)題。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：三何是由“三”和“何”兩個(gè)字組成的成語(yǔ)。三表示數(shù)量，何表示什么。三何的含義是指涉及三個(gè)方面、三個(gè)層面的內(nèi)容或問(wèn)題。它強(qiáng)調(diào)了全面、綜合地思考和考慮問(wèn)題，不只看到一個(gè)方面，而要多方面地思考和分析。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：三何常用于表達(dá)對(duì)問(wèn)題、事情或觀點(diǎn)的全面考慮和分析。它可以用在日常生活中的許多情境中，例如討論一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，提醒人們要從多個(gè)角度來(lái)思考；在商業(yè)談判中，用來(lái)指出要考慮到各個(gè)方面的利益；在學(xué)術(shù)討論中，用來(lái)提醒人們要從不同的學(xué)科角度來(lái)研究問(wèn)題。

故事起源（Story Origin）：三何這個(gè)成語(yǔ)的起源并沒(méi)有明確的故事或典故。它是由“三”和“何”兩個(gè)常用的漢字組成，表示數(shù)量和什么。在漢語(yǔ)中，這兩個(gè)字常常用來(lái)表示多個(gè)方面、多個(gè)層面的意思。因此，三何成為了一個(gè)常用的成語(yǔ)，用來(lái)表達(dá)全面思考和考慮的概念。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：三何由兩個(gè)漢字組成，沒(méi)有特定的結(jié)構(gòu)。

例句（Example Sentences）：

1. 在制定計(jì)劃時(shí)，我們要三何考慮，不能只看到一個(gè)方面。

2. 這個(gè)問(wèn)題的解決需要我們從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行全面思考。

3. 在選購(gòu)商品時(shí)，我們要三何比較，不只看價(jià)格，還要考慮質(zhì)量和服務(wù)。

記憶技巧（Memory Techniques）：記憶三何這個(gè)成語(yǔ)可以通過(guò)聯(lián)想記憶的方法。可以想象一個(gè)三角形（三個(gè)邊）和一個(gè)問(wèn)號(hào)（表示“何”）。將三角形和問(wèn)號(hào)結(jié)合在一起，形成一個(gè)圖像，幫助記憶成語(yǔ)的含義。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：如果你對(duì)成語(yǔ)感興趣，可以繼續(xù)學(xué)習(xí)其他常用的成語(yǔ)，了解它們的含義和用法。可以通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事、參加成語(yǔ)比賽或者使用成語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序來(lái)擴(kuò)大你的成語(yǔ)知識(shí)。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：我喜歡三何思考問(wèn)題，這樣可以找到更多的答案。

2. 初中生：在寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì)三何分析主題，從不同的角度來(lái)闡述。

3. 高中生：面對(duì)選擇專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，我要三何考慮自己的興趣、能力和未來(lái)發(fā)展。

4. 大學(xué)生：在做研究項(xiàng)目時(shí)，我們要三何考慮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋。

5. 成年人：在做決策時(shí)，我會(huì)三何思考，綜合各種因素來(lái)做出最好的選擇。

希望以上的學(xué)習(xí)指南對(duì)你有所幫助！如果你還有其他問(wèn)題，歡迎隨時(shí)提問(wèn)。