即物窮理造句
成語（Idiom）：即物窮理
發(fā)音（Pronunciation）：jí wù qióng lǐ
基本含義（Basic Meaning）：指對事物的本質(zhì)和道理有深入洞察和理解。
詳細解釋（Detailed Explanation）：即物窮理是由三個詞組成的成語。其中，“即”表示直接、立即；“物”表示事物、物體；“窮”表示窮盡、達到極限；“理”表示理論、道理。整個成語的意思是通過直接觀察和思考，達到對事物本質(zhì)和道理的深入理解。
使用場景（Usage Scenarios）：即物窮理常用于形容對某一事物或問題的深入思考和理解。可以用于討論學術問題、哲學思考、科學研究等領域。
故事起源（Story Origin）：即物窮理這個成語最早出現(xiàn)在宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》詩中：“往事已如煙，無窮即物窮。”這句詩表達了作者對過去事物的回憶已經(jīng)煙消云散，而對于事物本質(zhì)的深入理解則無窮無盡的思考。
成語結構（Structure of the Idiom）：即物窮理的結構為“即（副詞）+ 物（名詞）+ 窮（動詞）+ 理（名詞）”。
例句（Example Sentences）：
1. 他對于生命的意義有著深入的即物窮理。
2. 通過長時間的觀察和研究，科學家們對于自然界的規(guī)律有了更深層次的即物窮理。
記憶技巧（Memory Techniques）：可以將“即物窮理”拆解成“即物”和“窮理”，并與其含義相聯(lián)系。同時，可以將其與對事物深入思考和理解的行為相聯(lián)想，以幫助記憶。
延伸學習（Extended Learning）：可以進一步學習相關的成語和詞語，如“窮理盡性”、“窮年累月”等，以拓寬對于事物本質(zhì)和道理的認識。
舉例不同年齡層學生對這個詞語的造句：
1. 小學生：我對于蝴蝶的變態(tài)過程有了更深入的即物窮理。
2. 初中生：通過閱讀《論語》，我對于孔子的思想有了更深層次的即物窮理。
3. 高中生：在物理實驗中，我通過觀察和分析對光的折射有了更深入的即物窮理。
4. 大學生：通過對社會問題的深入思考，我對于社會結構有了更深層次的即物窮理。
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