又作別論造句

更新時(shí)間:2024-06-14 19:37:54

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成語(yǔ)（Idiom）：又作別論

發(fā)音（Pronunciation）：yòu zuò bié lùn

基本含義（Basic Meaning）：指一個(gè)人反復(fù)改變自己的言論或立場(chǎng)，沒(méi)有一貫的主張或觀點(diǎn)。

詳細(xì)解釋?zhuān)―etailed Explanation）：成語(yǔ)“又作別論”源自于《左傳·昭公十一年》：“作別，論之。”意為一個(gè)人在不同場(chǎng)合或不同時(shí)間中，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題或事物持不同的觀點(diǎn)或立場(chǎng)。這種反復(fù)無(wú)常的言論往往會(huì)使人難以預(yù)測(cè)其真實(shí)意圖或信任其言辭。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：通常用于形容那些言辭不定、立場(chǎng)不堅(jiān)定的人，或者指責(zé)某人反復(fù)無(wú)常、言行不一的行為。可以用來(lái)批評(píng)那些善變、不可靠的人。

故事起源（Story Origin）：成語(yǔ)“又作別論”的故事起源于春秋時(shí)期的左傳。當(dāng)時(shí)，晉國(guó)的昭公在考慮是否與齊國(guó)結(jié)盟時(shí)，他的大臣們給出了不同的意見(jiàn)。昭公反復(fù)聽(tīng)取各方意見(jiàn)，最終沒(méi)有做出明確的決策，導(dǎo)致晉國(guó)失去了一個(gè)有利的結(jié)盟機(jī)會(huì)。從此，人們用“又作別論”來(lái)形容那些反復(fù)無(wú)常、沒(méi)有堅(jiān)定立場(chǎng)的人。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：成語(yǔ)“又作別論”的結(jié)構(gòu)為“又作別論”。其中，“又”表示反復(fù)、再次，“作”表示做、表達(dá)，“別”表示不同的、分離的，“論”表示言論、觀點(diǎn)。

例句（Example Sentences）：

1. 他經(jīng)常又作別論，讓人無(wú)法相信他的誠(chéng)實(shí)。

2. 這個(gè)政客一再又作別論，根本沒(méi)有可靠的立場(chǎng)。

3. 她又作別論的行為讓人覺(jué)得她不可信任。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)聯(lián)想記憶來(lái)記憶成語(yǔ)“又作別論”。可以想象一個(gè)人在不同的場(chǎng)合中反復(fù)改變自己的言論，像是在不同的地方分別發(fā)表不同的演講，人們對(duì)他的言辭感到困惑和不信任。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他類(lèi)似的成語(yǔ)，如“口是心非”、“見(jiàn)風(fēng)使舵”等，來(lái)增加對(duì)于言辭反復(fù)無(wú)常、立場(chǎng)不堅(jiān)定的情況的理解。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：他在課堂上又作別論，老師都不知道他到底是怎么想的。

2. 初中生：這個(gè)政治家經(jīng)常又作別論，讓人無(wú)法預(yù)測(cè)他的下一步計(jì)劃。

3. 高中生：她的言辭反復(fù)無(wú)常，總是又作別論，讓人無(wú)法相信她的承諾。