繁音促節(jié)造句

更新時(shí)間:2024-06-15 09:13:46

繁音促節(jié)所有造句

成語(yǔ)（Idiom）：繁音促節(jié)

發(fā)音（Pronunciation）：fán yīn cù jié

基本含義（Basic Meaning）：繁瑣的音樂(lè)促使節(jié)奏失調(diào)

詳細(xì)解釋（Detailed Explanation）：繁音促節(jié)是一個(gè)用來(lái)形容音樂(lè)節(jié)奏繁瑣、雜亂無(wú)章的成語(yǔ)。繁音指的是復(fù)雜的音樂(lè)聲音，促節(jié)則表示音樂(lè)的節(jié)奏。這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容音樂(lè)中的各種聲音過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致節(jié)奏無(wú)法流暢。

使用場(chǎng)景（Usage Scenarios）：這個(gè)成語(yǔ)常用于形容音樂(lè)演奏時(shí)，因?yàn)檫^(guò)于繁瑣的音樂(lè)聲音而導(dǎo)致節(jié)奏不協(xié)調(diào)的情況。也可以用來(lái)形容其他領(lǐng)域中過(guò)于復(fù)雜而失去了整體協(xié)調(diào)性的情況。

故事起源（Story Origin）：《漢書(shū)·藝文志》中有一則記載，說(shuō)的是漢朝時(shí)期，有一次皇帝舉行宴會(huì)，命令樂(lè)師演奏繁瑣的音樂(lè)。結(jié)果，樂(lè)師們?yōu)榱擞匣实鄣囊螅葑嗟眠^(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致整個(gè)音樂(lè)節(jié)奏混亂，讓人無(wú)法欣賞。從此，人們就用“繁音促節(jié)”來(lái)形容過(guò)于復(fù)雜而失去整體協(xié)調(diào)性的情況。

成語(yǔ)結(jié)構(gòu)（Structure of the Idiom）：繁音促節(jié)的結(jié)構(gòu)是“繁音+促節(jié)”，其中“繁音”表示復(fù)雜的音樂(lè)聲音，“促節(jié)”表示音樂(lè)的節(jié)奏。

例句（Example Sentences）：

1. 他的演奏技巧非常高超，但有時(shí)候會(huì)陷入繁音促節(jié)的問(wèn)題。

2. 這首曲子的編曲過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致整個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏節(jié)奏不協(xié)調(diào)。

記憶技巧（Memory Techniques）：可以通過(guò)將“繁音促節(jié)”與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)來(lái)記憶這個(gè)成語(yǔ)。可以想象一個(gè)音樂(lè)家在演奏時(shí)，因?yàn)橐魳?lè)過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致整個(gè)演奏失去了節(jié)奏的感覺(jué)。

延伸學(xué)習(xí)（Extended Learning）：可以進(jìn)一步了解音樂(lè)中的節(jié)奏和編曲技巧，以及如何在演奏中保持整體的協(xié)調(diào)性。

舉例不同年齡層學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的造句：

1. 小學(xué)生：音樂(lè)課上，老師說(shuō)我們要注意節(jié)奏，不要弄成繁音促節(jié)的樣子。

2. 初中生：他的作曲風(fēng)格獨(dú)特，但有時(shí)候過(guò)于追求復(fù)雜，導(dǎo)致作品出現(xiàn)了繁音促節(jié)的問(wèn)題。

3. 高中生：樂(lè)隊(duì)的演奏在音樂(lè)會(huì)上遇到了繁音促節(jié)的困擾，需要進(jìn)一步調(diào)整和協(xié)調(diào)。