王旭明，北京人，1991年進(jìn)入《中國(guó)教育報(bào)》做記者，1998年任職教育部辦公廳新聞處處長(zhǎng)，2003年4月任教育部辦公廳副主任、新聞辦公室主任、教育部新聞發(fā)言人。現(xiàn)為語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)。

王旭明：北京人，1978年高中畢業(yè)后，到京郊農(nóng)村插隊(duì)兩年;之后考上北京師范學(xué)院(今首都師范大學(xué))中文系，畢業(yè)后在豐臺(tái)第七中學(xué)從教7年;1991年進(jìn)入《中國(guó)教育報(bào)》當(dāng)記者;1998年從報(bào)社總編室主任的位置出來(lái)，任職教育部辦公廳新聞處處長(zhǎng);2003年4月任教育部辦公廳副主任、新聞辦公室主任、教育部新聞發(fā)言人。2008年7月18日，任語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)。

發(fā)言風(fēng)格

作為國(guó)內(nèi)比較有個(gè)性的發(fā)言人之一，王旭明在任時(shí)曾飽受爭(zhēng)議，經(jīng)常由新聞發(fā)言人變成新聞當(dāng)事人。有評(píng)價(jià)說(shuō)：“他能夠在這個(gè)位置上干5年，已經(jīng)是奇跡了。” “我會(huì)把要求澄清的內(nèi)容搶在第一時(shí)間進(jìn)行解釋和澄清。這是考驗(yàn)新聞發(fā)言人及時(shí)應(yīng)對(duì)的水平和能力。”王旭明說(shuō)，他當(dāng)新聞官最重要的理念就是服務(wù)，在擔(dān)任新聞發(fā)言人之前，他曾經(jīng)當(dāng)過(guò)5年新聞處處長(zhǎng)，那個(gè)崗位培養(yǎng)了他對(duì)媒體的服務(wù)意識(shí)。5年時(shí)間，100多場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，上千次記者采訪中，王旭明恪守著這一信條。他說(shuō)：“想要把政策說(shuō)明白，念文件看似最明白，其實(shí)并不明白，要把那些內(nèi)容吞到肚子里滾爛后再用自己的話反嚼出來(lái)，才能讓記者明白，讓百姓清楚。而這個(gè)過(guò)程還要盡量做到形象、具體、生動(dòng)、有效。” “我在記者崗位上干了7年，我了解記者工作，知道哪些內(nèi)容是記者想要的，也知道什么樣的新聞發(fā)布方式能吸引記者的眼光。”王旭明對(duì)此一直十分自信。 在當(dāng)記者和教育部辦公廳新聞處處長(zhǎng)之前，王旭明還有過(guò)7年的教師經(jīng)歷。“如果鐵道部的新聞發(fā)言人沒(méi)有在鐵路一線的工作經(jīng)歷，衛(wèi)生部的新聞發(fā)言人沒(méi)有當(dāng)過(guò)醫(yī)生、護(hù)士，教育部的新聞發(fā)言人沒(méi)有當(dāng)教師的經(jīng)歷，那他們?cè)谛侣劙l(fā)言人崗位上多多少少會(huì)有些欠缺!”。 在中國(guó)教育電視臺(tái)策劃并主持了一檔節(jié)目《問(wèn)教》。7月6日下午，《問(wèn)教》在中國(guó)傳媒大學(xué)的演播廳完成了第6期錄制。我想做一個(gè)活生生的有血有肉的發(fā)言人 “中國(guó)教育成功論”、“教育買(mǎi)衣論”、“媒體無(wú)知論”在2006年9月25日的新聞發(fā)布會(huì)上，他指出，國(guó)家為了讓困難學(xué)生上大學(xué)，已經(jīng)拿出幾百億元資助這些孩子上大學(xué)，建立了包括“獎(jiǎng)、減、貸、助、免”的一套資助體系，而最近看到很多媒體還是在炒作個(gè)案，呼吁社會(huì)各界伸出援助之手，這往淺了說(shuō)是無(wú)知，往深了說(shuō)是對(duì)國(guó)家政策的漠視。“名校生養(yǎng)豬論”…… 2008年6月25日王旭明的一句話卻改變他在我心目中的不佳的形象。在今天召開(kāi)的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)記者問(wèn)了他對(duì)四川汶川地震中不顧學(xué)生安危自管逃命的“范跑跑”的態(tài)度，他說(shuō)了一句很經(jīng)典的話“我們可以不崇高，但是不能允許無(wú)恥。”并指出我們的師德教育還有很長(zhǎng)的路要走。

個(gè)人詩(shī)作

《舞臺(tái)》

作者:王旭明

既然選擇來(lái)

就先冷卻永遠(yuǎn)的疑問(wèn)

該還是不該

既然選擇來(lái)

就大大方方勇敢走上前臺(tái)

管他有一天是否會(huì)離開(kāi)

唱念做打

兼收中外

旋轉(zhuǎn)理想

演繹情愛(ài)

盡情炫他一段青春風(fēng)采

也許不少赤誠(chéng)純粹在泰坦尼克傾覆時(shí)不再

也許不少熱情執(zhí)著在黃沙迷漫中不明不白

管他

既然選擇來(lái)

也該把一種美麗心境攜帶

面向大海春暖花開(kāi)

2008年7月16日

致信王勇平

寫(xiě)給勇平兄的一封信

7月28日，王旭明在其博客上，撰寫(xiě)一篇6000多字的“寫(xiě)給勇平兄的一封信”，對(duì)鐵道部“7·24”新聞發(fā)布會(huì)上新聞發(fā)言人王勇平的表現(xiàn)，從開(kāi)場(chǎng)白，語(yǔ)態(tài)，表情等各方面逐一點(diǎn)評(píng)。這條“教科書(shū)”式的博文被網(wǎng)友點(diǎn)擊閱讀了12萬(wàn)多次。

最擔(dān)心動(dòng)車碰撞出軌如何應(yīng)對(duì)

王旭明的這篇博文名為《寫(xiě)給勇平兄的一封信》，長(zhǎng)達(dá)6088個(gè)字。[1]

信中他談到，幾天前他在“金話筒”頒獎(jiǎng)儀式上見(jiàn)到王勇平，雖還未發(fā)生“甬溫線7·23特大事故”，但已感覺(jué)出他的疲憊、焦慮和壓力。“記得我最后的一個(gè)問(wèn)題是，我最擔(dān)心如果高鐵塌陷、動(dòng)車碰撞或出軌怎么辦，該如何應(yīng)對(duì)?你說(shuō)，我也是最擔(dān)心這樣的事情啊!”。

重大事故不應(yīng)發(fā)言人獨(dú)立開(kāi)發(fā)布會(huì)

王旭明在信中寫(xiě)道：不幸的是，我們共同的擔(dān)心成為了現(xiàn)實(shí)。

對(duì)于事發(fā)后鐵道部7月24日召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)，王旭明說(shuō)，“這個(gè)發(fā)布會(huì)根本就不該開(kāi)，領(lǐng)導(dǎo)一定要開(kāi)也不該由你一人開(kāi);即使你一人開(kāi)了，也不該這么開(kāi)。”

王旭明認(rèn)為，在重特大事情發(fā)生后不應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)新聞發(fā)言人獨(dú)立挑大梁、唱大戲。

王旭明：并非炮轟王勇平 只是談自己看法

7月28日，王旭明在電話里表示，這封信是他在最近三四天用業(yè)余時(shí)間陸續(xù)寫(xiě)的。他表示，他跟王勇平關(guān)系還是很好的。寫(xiě)這封信的目的，“不是對(duì)勇平私人感情的表達(dá)”，而是想借這事情為由頭，談一談自己對(duì)新聞發(fā)言人怎么發(fā)言的看法。

王旭明說(shuō)，在我們國(guó)家，有了新聞發(fā)言人，有了新聞發(fā)布會(huì)，但不等于信息就公開(kāi)了。一個(gè)發(fā)不好言的發(fā)言人，一場(chǎng)沒(méi)開(kāi)好的發(fā)布會(huì)，不如不開(kāi)。“不玩虛的，要來(lái)實(shí)的”。

“不是炮轟王勇平，這完全是誤解”，王旭明說(shuō)，王勇平是新聞發(fā)言人中的佼佼者。他已經(jīng)邁出了第一步，就是敢說(shuō)話。下一步是怎樣把話說(shuō)好的問(wèn)題，這是第二步，從某種意義上更重要。

市教委昨天(8日)透露：《首都教育人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》已正式出臺(tái)。到2020年之前，本市將全面實(shí)施十大重點(diǎn)項(xiàng)目，其中包括每?jī)赡暝u(píng)選20名“首都教育家”。

將由政府授予“教育家”稱號(hào)

近些年來(lái)，本市涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)。然而，在這些優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)中，真正能稱之為教育家的卻寥寥無(wú)幾。為營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，今年起，本市每?jī)赡陮⒃u(píng)選表彰20名為首都教育事業(yè)改革和發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)、受到社會(huì)廣泛贊譽(yù)和認(rèn)同的首都名師、名校長(zhǎng)，授予“首都教育家”榮譽(yù)稱號(hào)。具體評(píng)選條件正在加緊制定中。

“自改革開(kāi)放以來(lái)，由政府出面評(píng)選教育家尚屬首次。”市教委新聞發(fā)言人線聯(lián)平介紹。實(shí)際上，包括古代的孔子、老子，以及近現(xiàn)代以來(lái)被人們熟知的陶行知、葉圣陶、顧明遠(yuǎn)等人，之所以被稱為教育家，只不過(guò)是世人對(duì)他們的一種尊稱，而非政府賦予他們的稱號(hào)。

未來(lái)10年，本市將步入建設(shè)中國(guó)特色世界城市的關(guān)鍵時(shí)期。但是，當(dāng)前首都教育人才發(fā)展的總體水平與建設(shè)中國(guó)特色世界城市的要求還有一定差距，比如高層次教育人才仍然匱乏、人才結(jié)構(gòu)亟須優(yōu)化提升等等。為解決這一系列的問(wèn)題，本市將實(shí)施十大重點(diǎn)工程，其中，評(píng)選“首都教育家”旨在推選出一批在教育方面具有高深造詣、并具有中國(guó)特點(diǎn)和北京特色的教育人才，讓他們引領(lǐng)首都教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，最終破解“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。

制定“教育家”標(biāo)準(zhǔn)是難題

“首都教育家”的標(biāo)準(zhǔn)正在制定當(dāng)中。記者采訪多位教育專家后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的制定將是一個(gè)難題。

“與名教師、名校長(zhǎng)的評(píng)選不同，公眾對(duì)于教育家有比較高的期許。何況，每個(gè)人心目中都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。”北京理工大學(xué)教育研究院教授楊東平說(shuō)。在他眼里，新中國(guó)成立后，只有毛澤東、鄧小平和新教育改革發(fā)起人朱永新能被稱為教育家。

原教育部新聞發(fā)言人、現(xiàn)任語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明認(rèn)為，教育家的成長(zhǎng)需要寬松、融洽的環(huán)境，功利性不能太強(qiáng)。至于“首都教育家”應(yīng)具備什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，王旭明稱：“真正的教育家應(yīng)具備非凡的勇氣、高超的智力和自我犧牲的精神，其教育思想獨(dú)特、超前、具有革命性，經(jīng)過(guò)實(shí)踐有一定的推廣價(jià)值，被人們廣泛接受。”

王旭明認(rèn)為，教育家要具備七個(gè)條件：第一，必須懂政治、懂國(guó)情;第二，必須有屬于自己的教育思想;第三，必須是真心、真誠(chéng)、深情地?zé)釔?ài)教育與學(xué)生;第四，必須深入到教學(xué)一線中去，摸實(shí)況，出真招;第五，必須堅(jiān)持實(shí)事求是、敢于批評(píng)和自我批評(píng)，保持強(qiáng)烈的批判精神;第六，不僅僅會(huì)挑問(wèn)題，還要能開(kāi)良方;第七，必須努力把自己的思想及時(shí)有效準(zhǔn)確全面地傳達(dá)給公眾，讓公眾聽(tīng)明白，想明白，首先要自己說(shuō)明白。

部分區(qū)縣已著手“教育家”培養(yǎng)

眼下，各區(qū)縣教委也都意識(shí)到了發(fā)揮名師、名校長(zhǎng)引領(lǐng)作用的重要性，有的已開(kāi)始著手培養(yǎng)教育家。東城區(qū)啟動(dòng)了“教育家成長(zhǎng)工程”，到2015年，該區(qū)將培養(yǎng)一批教育家式的校長(zhǎng)和在全市乃至全國(guó)有影響力的名師。朝陽(yáng)區(qū)“教育家發(fā)展計(jì)劃”也在進(jìn)行，“十二五”期間將打造10名左右在北京市乃至全國(guó)有一定影響力的優(yōu)秀校長(zhǎng)，培養(yǎng)和鞏固80名左右骨干校長(zhǎng)群體，持續(xù)打造20名左右有潛力的中青年校長(zhǎng)，引進(jìn)一定數(shù)量的優(yōu)秀校長(zhǎng)。海淀區(qū)成立了特級(jí)教師研究中心，今后，該區(qū)116名在職特級(jí)教師將依托這一全新平臺(tái)，打造學(xué)者型、專家型教育名家，并更加充分地發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，成為該區(qū)骨干教師成長(zhǎng)的一個(gè)新平臺(tái)。

據(jù)悉，本市將在獲國(guó)家和北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)、中小學(xué)特級(jí)教師等高校、職業(yè)院校、中小學(xué)教育教學(xué)一線的優(yōu)秀教師中，每年重點(diǎn)遴選、支持和培養(yǎng)首都名師100名。同時(shí)，設(shè)立首都中青年骨干教師培養(yǎng)基金，每年遴選、資助1000名中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀中青年骨干教師，以及1000名高校優(yōu)秀中青年骨干教師。未來(lái)幾年，本市每年還將選拔、資助10名優(yōu)秀校長(zhǎng)、100名優(yōu)秀骨干教師和1000名中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高校優(yōu)秀教師到國(guó)際高水平院校、科研機(jī)構(gòu)或教育管理部門(mén)在職攻讀學(xué)位、開(kāi)展合作研究、進(jìn)行高級(jí)研修、從事博士后研究、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議或交流，全面提升首都教師的教學(xué)科研能力和國(guó)際化素質(zhì)。

相關(guān)鏈接

十大重點(diǎn)項(xiàng)目

2020年之前，本市將全面實(shí)施十大重點(diǎn)項(xiàng)目：

1、實(shí)施“長(zhǎng)城學(xué)者計(jì)劃”;

2、實(shí)施“首都名師發(fā)展計(jì)劃”;

3、實(shí)施“高層次教育人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”;

4、實(shí)施“高層次教育人才特區(qū)建設(shè)計(jì)劃”;

5、實(shí)施“高層次教育黨政人才培養(yǎng)計(jì)劃”;

6、實(shí)施“優(yōu)秀中青年骨干教師發(fā)展計(jì)劃”;

7、實(shí)施“職校教師雙師素質(zhì)提升計(jì)劃”;

8、實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃”;

9、實(shí)施“首都教師國(guó)際視野拓展計(jì)劃”;

10、 設(shè)立“首都教育家”榮譽(yù)稱號(hào)。