譚千秋-人物簡(jiǎn)介

特級(jí)教師譚千秋

譚千秋，男，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，公元1957年8月出生，湖南省祁東縣人。從教26年來，譚千秋校友不僅教學(xué)成績(jī)卓越，被評(píng)為特級(jí)教師，而且，在擔(dān)任中學(xué)教導(dǎo)主任以來，他致力于學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新，為提高教學(xué)質(zhì)量作出了積極貢獻(xiàn)，被同事們譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人。”在2008年5月12日，四川綿竹發(fā)生強(qiáng)烈地震。在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌。在此危急時(shí)刻，他用雙臂將四名高二一班的學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生強(qiáng)烈地震，波及綿竹。在地震中，東汽中學(xué)一棟教學(xué)樓頃刻坍塌。當(dāng)時(shí)，譚千秋正在這棟教學(xué)樓的教室里上課。危急時(shí)刻，他用雙臂將四名高二一班的學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。2008年5月13日晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在講臺(tái)上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救。

譚千秋-優(yōu)秀事跡

湖南大學(xué)雅禮學(xué)子緬懷譚千秋

深夜的綿竹市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護(hù)車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。2008年5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。

2008年5月13日一早，設(shè)在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，記者從工作人員手中的遺體登記冊(cè)里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來的。

一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生(四個(gè)學(xué)生都活)!譚千秋的妻子張關(guān)蓉仔細(xì)地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去;細(xì)細(xì)梳理蓬亂的頭發(fā)，梳成他生前習(xí)慣的發(fā)型。譚千秋的后腦被樓板砸得深凹下去…… 當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)......張關(guān)蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……

譚千秋-同學(xué)們的祝福

擁著老師遺像

北川中學(xué)學(xué)生2008年5月16日晚，在地震中為保護(hù)學(xué)生犧牲的譚千秋老師的骨灰在其妻子張關(guān)蓉和其他家人的護(hù)送下抵達(dá)長(zhǎng)沙，并將送回他老家祁東縣安葬。在黃花機(jī)場(chǎng)，100多輛出租車自發(fā)為他送行。湖南大學(xué)約1萬名學(xué)生手持蠟燭迎接他回到母校。

“我會(huì)牢記你那永恒的瞬間。你那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當(dāng)大災(zāi)到來時(shí)，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。”2008年5月16日上午，湖南大學(xué)師生舉行追思會(huì)，悼念在四川地震中勇救四名學(xué)生的英雄教師、他們引以自豪的77級(jí)。

譚千秋-人生經(jīng)歷

追思湘籍教師譚千秋

地動(dòng)山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)噴涌而出;他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒。2008年5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員都被震撼、落淚。

譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽(yù)為“英雄不死，精神千秋!”

村里有名的“大孝子”

1957年8月，譚千秋出生在祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村。他的父母老實(shí)善良，有5個(gè)兒女，他排行老大，由于家境貧寒，每頓飯都是以紅薯、豆子等雜糧為主，只有一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是將米飯讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯。

譚千秋深信只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，他學(xué)習(xí)非常刻苦，村民都將他作為“勤學(xué)楷?！苯逃⒆?。為學(xué)好英語，他將英語單詞寫好貼在墻上，睡覺時(shí)就記，記不上就點(diǎn)亮燈看一下再記。1975年夏，他高中畢業(yè)回家務(wù)農(nóng)，但他沒有放松學(xué)習(xí)，白天跟大家一起出集體工，晚上學(xué)習(xí)到次日凌晨，困了就用毛巾沾點(diǎn)冷水敷在臉上。兩年后，他成了一名代課教師。

1978年夏，譚千秋考上了湖南大學(xué)。1982年大學(xué)畢業(yè)，主動(dòng)報(bào)名到四川東方汽輪廠職工大學(xué)當(dāng)了一名“支邊”教師。

譚千秋成家立業(yè)后，考慮到三個(gè)弟弟都在農(nóng)村，他一人承擔(dān)起贍養(yǎng)父母的義務(wù)，還花錢為家里裝了電話，并竭盡全力幫助弟弟妹妹。

譚千秋的妻子

大弟弟譚繼秋在家種地收入甚微，便借了幾千元買了一臺(tái)三輪車跑運(yùn)輸。1993年夏季的一天，不慎車翻人傷，花去了幾千元醫(yī)藥費(fèi)。舊債未還，又添新債。譚千秋聞?dòng)嵑?，立即給弟弟寄來2000元錢，還寫信安慰弟弟，只要人沒事就好，并要弟弟到他那去散散心。車禍對(duì)譚繼秋身體影響很大，但為了生計(jì)，不得不到云南打工，譚繼秋便寫信鼓勵(lì)弟弟，還在信中夾寄了40元錢。譚繼秋和二弟都沒房住，兩兄弟建了房，譚千秋給每位弟弟資助3000元。

2006年6月，父親不幸患上骨髓癌。譚千秋立即回老家召開家庭會(huì)，他體諒弟弟都在農(nóng)村，家境不好，便主動(dòng)要求負(fù)擔(dān)父親的醫(yī)療費(fèi)。他怕弟弟和弟媳不同意，便找了個(gè)借口：“我在家時(shí)間少，平時(shí)你們照顧父母很辛苦，就給我一個(gè)盡孝的機(jī)會(huì)吧!”兄弟們拗不過他，只好同意，父親住院花去醫(yī)療費(fèi)2萬多元，他一人承擔(dān)。

譚千秋工資不高，生活非常節(jié)儉，他衣著樸素，大熱天連冰棒和礦泉水也舍不得買，口干了他便到附近找井水解渴。他幾年才回家一次，因車費(fèi)太貴，來回一次要2000多元，他便將這些錢省下來支援家里，幫助別人。

“到祖國(guó)最需要的地方去”

譚千秋為人正直，富有愛心，很有正義感。還在念小學(xué)，他就特別喜歡幫助別人，如果在放學(xué)時(shí)下雨，他一定會(huì)把雨傘讓給沒帶傘的同學(xué)，自己則淋著雨回家。

巖石村現(xiàn)任村支書譚永生與譚千秋是小學(xué)同班同學(xué)，關(guān)系很好。一次，譚永生和另一個(gè)同學(xué)打架，他正好路過，譚永生叫他來幫架。沒想到他跑過來，不但沒幫譚永生，反而將他們拉開：“都是同學(xué)，不好好相處，打什么架啊!”隨后，耐心地做兩人的工作，直到他們握手言和。

高中畢業(yè)后，村里許多村民不識(shí)字，他便向村干部建議，辦起了掃盲夜校。他主動(dòng)當(dāng)起了教師，白天出工，晚上義務(wù)為村民上課，手把手地教村民寫字，學(xué)文化，他讓不少一字不識(shí)的村民能看懂報(bào)紙，懂得如何科學(xué)種田。

譚千秋多才多藝，會(huì)吹笛子，拉二胡，寫歌詞……為活躍村民的文化生活，他與幾個(gè)年輕人組成村文藝宣傳隊(duì)，晚上自編自演文藝節(jié)目，宣傳黨的方針政策，表揚(yáng)村里的好人好事，批評(píng)賭博、不尊老愛幼等社會(huì)不良現(xiàn)象，成為村民喜愛的一道“文化大餐”。有一天晚上，他和譚永生參加村里的文藝表演，來不及吃晚飯，便帶上兩個(gè)紅薯：“來，快吃，我剛從家里吃過了?！钡诙欤T永生才從他弟弟那里得知，他當(dāng)晚在家里根本沒吃晚飯。

譚千秋熱心社會(huì)公益事業(yè)，村里修路、建校，他都捐了款。他對(duì)學(xué)生非常關(guān)心，哪怕是操場(chǎng)上有一顆小石子，他都要撿開，怕學(xué)生玩耍的時(shí)候摔倒。哪位學(xué)生有困難，他就盡力相助;學(xué)生沒吃飯，他會(huì)將學(xué)生叫到自己家里做飯給學(xué)生吃;學(xué)生身體不舒服，他會(huì)掏錢帶學(xué)生去醫(yī)院看病，被同事們譽(yù)為“最疼愛學(xué)生的人”。他經(jīng)常教育弟弟妹妹要樂于助人，在他的熏陶下，弟弟妹妹總是去幫助別人，妹妹和妹夫曾一年供養(yǎng)了五個(gè)貧困孩子上學(xué)!他的人格魅力還深深地影響了下一代，他的大女兒以優(yōu)異的成績(jī)考上了北京大學(xué)法學(xué)院，她說一定要用法律為眾多受害者討回公道。

譚千秋經(jīng)常教育學(xué)生：“做人最重要的是要有社會(huì)責(zé)任感。”1982年6月大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)校準(zhǔn)備讓他留校任教。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征求他的意見時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓：“我要到祖國(guó)最需要的地方去!”“學(xué)校也需要人才啊。”領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做他的工作。當(dāng)他得知四川東方汽輪廠職工大學(xué)急需教師時(shí)，便立即申請(qǐng)到那里去，一個(gè)月后，他如愿以償?shù)胤峙涞皆撔９ぷ?，在那里一干就?7年。

1996年，一個(gè)朋友準(zhǔn)備把譚千秋調(diào)回衡陽，待遇從優(yōu)，被他婉言拒絕。父母見他離家太遠(yuǎn)太孤單，極力勸說他回來，他便耐心地對(duì)父母說：“湖南培養(yǎng)了我，四川養(yǎng)育了我，還是在四川多干幾年再說吧?！焙髞?，汕頭、韶關(guān)有關(guān)單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的一切獻(xiàn)給了這片熱土。

譚千秋-大愛永恒

譚千秋

丈夫?yàn)榫葘W(xué)生獻(xiàn)出了寶貴生命，張關(guān)蓉悲痛欲絕。她說，她會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來，丈夫走了，她就是家里的頂梁柱，她要代丈夫照顧好婆婆和孩子。她希望丈夫的骨灰能安葬在四川，永遠(yuǎn)陪著她……

2008年5月17日，張關(guān)蓉懷抱1歲半的小女兒，帶著丈夫的遺物回到湖南，三湘大地對(duì)英雄的家屬給予了最尊貴、最崇高的禮遇。省委書記張春賢深情地稱贊譚千秋是個(gè)偉大的英雄，偉大的人民教師，大義無畏，精神千秋;譚千秋的母校──湖南大學(xué)生約兩萬名學(xué)生手捧燭光，夾道相迎，湖南大學(xué)作出決定，在全校開展向譚千秋校友學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并向其親屬捐贈(zèng)慰問金12萬元。同班校友也紛紛解囊，捐出了12萬元;在黃花機(jī)場(chǎng)，100多輛出租車自發(fā)為他送行;祁東縣的家鄉(xiāng)父老跑了幾十公里路，到縣城迎接……

湖大馬列主義學(xué)院的一名同學(xué)在湖大校園網(wǎng)上發(fā)表感言：“我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你張開雙臂的姿勢(shì)。流完這滴淚，我決定不再哭了。因?yàn)椋瑥倪@一秒開始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛無聲的人!像你一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖。”

譚千秋回家了!回到了他魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)祁東縣步云橋鎮(zhèn)，回到了他牽掛了多年的家中。

鄉(xiāng)親們列隊(duì)靜侯，場(chǎng)面莊嚴(yán)肅穆，花圈雪白，哀樂低回，鄉(xiāng)親們神情肅穆，淚流滿面，聲音哽咽，高舉著“大愛千秋浩氣長(zhǎng)存”、“千秋永遠(yuǎn)活在我們心中”、“英雄譚千秋永垂不朽”等白底黑字條幅，迎接他們的好兒子。一些中學(xué)生拿著自己折的千紙鶴，站立在英雄回家必經(jīng)的路旁，為英雄默默祈禱。

護(hù)送英雄遺物的車輛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地駛來，鄉(xiāng)親們放起了鞭炮。這段平時(shí)只需10分鐘的路程，整整走了半個(gè)小時(shí)。

71歲的老母親黃春秀，在17日得知兒子去世的消息后，一直悲傷大哭，讓人撕心裂肺。在老人的心里，譚千秋是5個(gè)孩子中最聽話、最孝順的一個(gè)，每次寄錢回來，都要叮囑她想吃什么就吃什么。她感嘆兒子從小就善良，對(duì)于兒子為保護(hù)4名學(xué)生而獻(xiàn)身，老人顯得很寬慰，只是不斷地哭嘆：“他為什么走在我的前頭啊!”

82歲的譚先橋老人兩鬢斑白，神情凝重，眼角淚珠翻滾。他是看著譚千秋長(zhǎng)大的，在他眼里，流露出的是悲傷和自豪：“這后生從小待人謙和，特別愛學(xué)習(xí)，一直是村里孩子的榜樣?！?/span>

祁東縣縣長(zhǎng)曾祥月將5萬元慰問金交給了譚千秋妻子張關(guān)蓉的手中。

為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚千秋義無反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師;他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!

那一刻，他張開雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生——德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋的最后奉獻(xiàn)

“那四個(gè)娃兒真的都活了嗎?昨天晚上就聽說有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你……”張關(guān) 蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。

深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護(hù)車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個(gè)生命在奔向希望。

2008年5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。

譚千秋-網(wǎng)友祭文

大愛無聲鑄師魂

追記護(hù)衛(wèi)學(xué)生的英雄教師譚千秋2008年5月13日23時(shí)50分，救護(hù)車的鳴笛聲響徹漢旺鎮(zhèn)——中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。

“我侄女是高二的學(xué)生，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了!”被救女生劉紅麗的舅舅說。13日一早，設(shè)在學(xué)校操場(chǎng)上的臨時(shí)停尸場(chǎng)上，從工作人員手中的遺體登記冊(cè)里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。那是一位男老師，快50歲了。他的遺體是13日22時(shí)12分從廢墟中扒出來的?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了!”一位救援人員描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

兩次是因?yàn)殡娨晥?bào)道的災(zāi)情而哭，一次是因?yàn)榭吹疥P(guān)于溫家寶總理的報(bào)道失聲痛哭，第四次是看到關(guān)于這位平凡的教師的報(bào)道。一切的偉大，來自平凡。沒有平凡的心，做不出偉大的事。偉大之人的才能、精神不被眾人所知的時(shí)候，并不會(huì)心浮氣躁，埋怨生不逢時(shí)，懷才不遇，而是默默做著分內(nèi)的事情。一但出現(xiàn)變故，他們的人格精神定是如萬丈金光，從心底迸發(fā)而出，指引著他，去完成自己生命的涅盤。

中午沒有睡著，下午在班上上課的時(shí)候還是心情沉重?，F(xiàn)在大腦已經(jīng)空乏一片，想不出什么華麗的辭藻。只能為這位教師寫這么幾個(gè)字：

杏壇一葉，百年遺愛。

千秋師表，浩氣長(zhǎng)存。

向譚千秋先生致以崇高的敬意。

杏壇一葉，百年遺愛。

千秋師表，浩氣長(zhǎng)存。

請(qǐng)安息。

譚千秋-社會(huì)評(píng)價(jià)

“大愛無疆、勇于擔(dān)當(dāng)，這就是現(xiàn)代湖南人的精神標(biāo)志1昨日，省委書記、省人大常委會(huì)主任張春賢在省民政廳聽取抗震救災(zāi)工作匯報(bào)時(shí)，從湘籍老師譚千秋說起，高度贊揚(yáng)了湖南人民的愛心和熱情。張春賢深情地說，“譚千秋，精神千秋。

受汶川地震影響，四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚千秋卻不幸遇難。

張春賢說，在重大災(zāi)害面前，譚千秋老師能夠舍我而求其境界，其精神不死，他是個(gè)偉大的英雄，偉大的人民教師。他叮囑說，省教育廳要主動(dòng)與譚千秋的妻子聯(lián)系，代表我省表示致哀，對(duì)他的家人表示慰問，解決他家的實(shí)際困難，同時(shí)要主動(dòng)聯(lián)系他在湖南的家人，對(duì)他的家人進(jìn)行幫助。

他是一個(gè)品格高尚的平凡人。曾給譚千秋上過課的肖孚容老師向大家展示了他30年前的成績(jī)單、學(xué)籍表。在長(zhǎng)沙的14名同班同學(xué)深情地回憶起他在湖大求學(xué)的情景。湖大教授柳禮泉說，千秋同學(xué)是一名極其普通的學(xué)生，他連寢室長(zhǎng)都未做過，但是他的質(zhì)樸、他的純真、他的憨厚，還有他的那種感恩情懷，讓我們絲毫不驚詫他那一刻的勇敢抉擇。中南大學(xué)教授張功耀說，千秋的一生是平凡的一生。但他這種安于平凡的精神恰恰就是真正的不平凡。正是這樣的平凡，才真正體現(xiàn)了他一生不為名、不為利、不茍且、不阿諛的傲骨和正氣。也正是這樣的人，才能在危難之際顯現(xiàn)出英雄本色。

譚千秋-救人事跡遭質(zhì)疑

2010年，一篇題為《英雄譚千秋救人事跡涉嫌造假》的帖子在網(wǎng)上流傳，該文稱“媒體筆下的譚老師冷靜果斷，救人細(xì)節(jié)栩栩如生……但奇怪的是，高二(1)班生還的所有學(xué)生事后好像全部失憶，忘記他們的救命恩人了。”

消息來源

東汽中學(xué)校長(zhǎng)周德祥說，老師救人的消息最早是劉虹利的舅舅說的。他認(rèn)為劉虹利當(dāng)時(shí)的狀態(tài)并不清醒，所說的話不能盡信。劉虹利則表示，舅舅從來沒講自己說過這話，她父親也一再憤慨于媒體的信口開河。

被救學(xué)生

經(jīng)調(diào)查，最初報(bào)道的被譚千秋老師所救的4名學(xué)生，只有劉虹利是真實(shí)存在的，而另外3人，付強(qiáng)死亡，田剛、余建則不存在。而與劉虹利一同獲救的兩名學(xué)生牟莎莎和丁楠杰，也不如報(bào)道所說，是高二(1)班的學(xué)生?！皩W(xué)生都知道這是假的，每次開大會(huì)時(shí)老師在上面講譚老師的事跡，都有同學(xué)在下面笑?！眲⒑缋f。現(xiàn)任東汽八一中學(xué)副校長(zhǎng)唐祖貴說，這個(gè)事情，不用說，不需要說，“當(dāng)時(shí)的確是需要這么一個(gè)英雄楷模。” [1]

劉虹利表示，當(dāng)時(shí)一家香港媒體讓她說說感謝譚千秋老師的話。她就胡編亂造地說了很多。

劉虹利回憶，“我知道的情況跟媒體報(bào)道的完全不一樣。最后活著出來的有3個(gè)人，一個(gè)男生兩個(gè)女生。地震發(fā)生當(dāng)時(shí)，他(譚千秋)揮了一下手，指不要慌(那意思)，然后我就掉下去了。后來已經(jīng)埋了很久了，聽見他老婆(張關(guān)容)在外面喊他，然后他手機(jī)不知道調(diào)了鬧鐘還是啥，還在那里響，他就在我們上面，剛好就是那個(gè)張開雙手趴在桌子上的姿勢(shì)。”

劉虹利平日素有觀察別人的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)她唯一能動(dòng)的左手，往上一摸，摸到的一只冰冷的手?！白T老師的手我特別熟悉，我感覺就是他，結(jié)果真的就是他。”劉虹利指出，自己坐在第二排，距離講臺(tái)差不多有兩米，當(dāng)時(shí)在講課的譚老師根本不可能有時(shí)間沖過來。

與劉虹利一起被埋在廢墟下的高二(5)班學(xué)生牟莎莎印證了劉虹利的說法。她表示在廢墟下的38個(gè)小時(shí)，自己和劉虹利只隔了一塊預(yù)制板，從來沒有聽到譚千秋說話，而自己也不是在樓梯處掉下去的，而是和劉虹利一樣，沒來得及反應(yīng)，直接從三樓掉到一樓，所以被壓在了課桌底下。

記者

新華社記者孫聞回憶，當(dāng)時(shí)看到譚老師的遺體，后腦都凹進(jìn)去了，是不太可能在下面還生存了一段時(shí)間，應(yīng)該是即刻就遇難了。 并表示，“作為最早報(bào)道這個(gè)事件的記者之一，我對(duì)我的報(bào)道內(nèi)容是負(fù)責(zé)的。我和我的同事們?cè)趯懜鍟r(shí)就分別采訪到的內(nèi)容進(jìn)行了比對(duì)、核實(shí)，確保寫進(jìn)稿子里的內(nèi)容都是相互印證過的?？梢哉f稿子里每句引語都有出處，每個(gè)描寫都是客觀的?！?/span>

遺孀

這位一生踏實(shí)的教師，卻不知自己身后遺留下如此尷尬的現(xiàn)實(shí)。他先是被動(dòng)地成了一個(gè)烈士，然后又遭遇懷疑。竊竊私語在校園內(nèi)無法休止，私下里談及譚千秋，老師們都很容易流露出一種不言而喻的曖昧神情。劉虹利甚至沒辦法面對(duì)譚的遺孀張關(guān)容，每次在走廊上看到張老師，都是能躲就躲，如果躲不過去，就只好混在學(xué)生群里，叫一聲“老師好”。

這些尷尬毫無疑問地首先波及了張關(guān)容，她也在東汽中學(xué)任教。校內(nèi)甚至一直有謠言，稱譚家這兩年來接受了巨額捐款。

張關(guān)容表示，“我們仙子(譚千秋的小女兒譚仙子)都是拿政府的撫恤金生活，和大家都一樣的。”雖然不清楚當(dāng)時(shí)被救的學(xué)生具體是誰，但她相信譚千秋素來的品行，也從來沒有懷疑過丈夫救人的事情，她認(rèn)為如果丈夫不是想救學(xué)生，沒有必要做出張開雙手的姿勢(shì)，而是應(yīng)該掩頭保護(hù)自己。

“如果這件事情都不是真的話，國(guó)家表彰了那么多人，那每個(gè)人都應(yīng)該去核實(shí)。什邡有個(gè)女老師，為救學(xué)生斷成三段，也是從姿勢(shì)判斷的。如果要去挖掘已經(jīng)過去的事情，那這些人的事跡是不是都該去推翻?這個(gè)社會(huì)應(yīng)該去相信好的事情，好的事情都變成壞的，那全國(guó)人民就不再相信這種輿論了?！?/span>

“人已經(jīng)死了，如果現(xiàn)在還挖掘一些什么事情，我覺得是忽略了我們家屬的感受。”