因TOPIK考試2006年開始題型有一些變化， 所以也可能改變寫作題， 雖然這種可能性較小。

　　2006年TOPIK考試（原來叫KPT）改為3種， 即初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)。 初級(jí)預(yù)計(jì)不會(huì)有寫作題， 而只有客觀題。 但中級(jí)和高級(jí)會(huì)有寫作題型， 寫作題通常是最后的3-5道題。

　　中級(jí)的寫作題是句子填空， 也就是在一篇文章（或者一段對(duì)話）的中間填寫一個(gè)句子。 填寫的依據(jù)是文章的邏輯關(guān)系， 所以首先應(yīng)該了解文章的意思， 否則就無從下手。 所以這類題型也可以叫閱讀型寫作題， 既考了閱讀又考了寫作的技能。

　　高級(jí)的寫作題除了句子填空， 還有先給出一個(gè)主題和一些內(nèi)容， 然后讓考生接著寫一段文字的題目。 比如2004年KPT6級(jí)的最后一道題要求寫出200字左右的“5天工作制的好處和壞處”。2005年則要求寫出200字左右的“防止疲勞所需的4件事”。

　　做這些題目時(shí)首先應(yīng)該準(zhǔn)確理解題目和要求， 然后寫出沒有錯(cuò)別字和錯(cuò)誤語法的文章。作文本身并不難， 邏輯也相當(dāng)簡(jiǎn)單， 建議作文盡量不要寫復(fù)雜句， 多寫一些簡(jiǎn)單句。 因?yàn)榭忌赡芎茈y把握有多個(gè)謂語和賓語的復(fù)雜句， 雖然復(fù)雜的句子從寫作的角度看起來似乎更好一些，但風(fēng)險(xiǎn)也大一些。對(duì)于比較有把握的考生， 如果僅寫簡(jiǎn)單句，那么顯然不能讓判卷的人信服。 因?yàn)轭A(yù)先提供的文章往往都是多個(gè)復(fù)雜句組成的, 如果想拿高分寫出好文章, 那么必然要選擇寫復(fù)雜的句子。 比如2005年第56題提供的文章內(nèi)容是語言符號(hào)和其代表的對(duì)象之間存在著“量原理”。 結(jié)構(gòu)形式越多表示的意思也越多，結(jié)構(gòu)形式越少其表示的意思也越少。例如“吃過了”，“應(yīng)該是吃過了”，“看樣子是已經(jīng)吃過了”， 這三種形式中后面的比前面的結(jié)構(gòu)更多樣，傳達(dá)的意思也多。即，結(jié)構(gòu)的形式越多，傳達(dá)的意思也越多， 這就是量原理。最后一句是讓考生填寫的。 這里最關(guān)鍵的是一個(gè)字“?”，表示“即”，“也就是說”, 這是一個(gè)總結(jié)性的單詞。

　　至于寫作的內(nèi)容，考生能自由發(fā)揮的空間不大。因?yàn)轭}目，素材，甚至一些關(guān)鍵單詞都提供了，只要按照文章的內(nèi)容接著寫出來就行。

　　我個(gè)人覺得，既然這個(gè)是考試中最難的部分，那么不會(huì)出現(xiàn)皆大歡喜的題目, 很可能是讓大部分考生一籌莫展的部分, 所以盡量爭(zhēng)取少丟分是比較現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。 在這里拿高分是比較困難的, 因?yàn)檫@種題目放在這里的目的就是為了找出真正的高手， 降低客觀題中的可能出現(xiàn)的運(yùn)氣成分。