?。ㄒ唬└敝~（なり、なりと、なりとも）：

　　1，接在體言后面，表示最低要求（＝でも），言外之意還有更好的，與“でも”表示“哪怕”“譬如”之意的用法相同。

　　例句：

　　①　電話なり（なりと、なりとも）かけてくれれば良いのに。“哪怕是給我來一個電話也好呢。”

　?、凇∧袱艘蝗栅胜辘葧い郡??！澳呐率且惶欤蚕牒蛬寢屢娒??！?/p>

　?、邸〖覂?nèi)になりとおことづけ願います?！罢埬憬o我愛人捎口信?！?/p>

　?、堋《栅胜辘荣Jしてください?！澳呐率莾扇?，借給我一下吧。”

　　2，接在體言后面，表示任意地列舉一個，表示“之類”（＝でも）。

　　①　醫(yī)者になりと相談したらどうですか?！　昂歪t(yī)生（其他人也行）商量一下怎樣？”

　?、凇·瑜胜辘荣Bおうか。“我要點茶（之類）吧。”

　　③　どこへなりとお供します?！叭ナ裁吹胤剑叶挤钆恪！?/p>

　　3，接在疑問詞后面表示全面肯定（どこなりと、だれなりと、なんなりと、どうなりと）：

　?、佟∫姢郡と摔险lなりと見に行きなさい。“誰想看，誰就去看吧。”

　　②　何処なりと行ってしまえ?！霸敢馊ツ木腿ツ膬喊?。”

　　③　どうなりと私はかまいません。“我不管，愛怎樣就怎樣?！?/p>

　　④　何なりと言いなさい?！半S便說吧。”

　　4，接在名詞和動詞、助動詞的終止形后面表示“或者……或者……”之意。

　?、佟‰娫挙胜晔旨垽胜辘侵椁护?。　“用電話或者寫信通知?！?/p>

　　②　大なり小なり害を受けた。“多多少少受了害。”

　?、?バスでなり、自転車でなり早く行っておいでなさい。“坐公共汽車還是騎自行車，請快去快來?！?/p>

　　⑤　行くなり帰るなり勝手にしなさい?！　叭ミ€是回來，隨你便吧?！?/p>

　　⑥　食べるなり食べないなり、あなたの自由です?！俺圆怀裕S你自由。”

　　5，接在名詞后面表示“按……的方式”。

　?、佟〗窕丐悉埭胜辘摔沥绀盲忍硐鳏筏皮撙蓼筏俊！斑@次就按照我的方式修改了一下。”

　?、?子供は子供なりの考えがある?！昂⒆佑泻⒆幼约旱南敕??！?/p>

　?、?我々は我々なりの方式で行く。“我們按照我們的方式去做?！?/p>

　　6，接在名詞后面表示“形狀”。

　　①　卵なりの形?！皺E圓形。”

　?、凇」胜辘摔胜盲??！俺闪斯??！?/p>

　?、邸gが鈴なりに生った“果實累累。（果實像一串鈴鐺那么多。）”

　　7，接在動詞終止形或連用形后面表示“按……樣子”。

　?、佟⊙预Δ胜辘摔胜??！拔┟菑?。”

　?、凇⊙预い胜攴蓬}.“任人擺布。”

　　8，接在名詞后面，和（……のままで）類似，表示保持原樣。

　　①　果物を皮なり食べる。　“吃水果連皮吃?！?/p>

　?、凇⊙イ胜瓴课荬巳毪??！按┬M(jìn)屋?！?/p>

　?。ǘ┙永m(xù)助詞：

　　1，接在用言終止形后，與（……すると、すぐ……）同一意思，表示“一……就馬上……”。

　?、佟〕黏毪胜?、友達(dá)に電話を掛けた?！霸绯恳黄鸫玻徒o朋友打電話。”

　?、凇∽庸─夏赣Hの顔を見るなり、泣き出した。“孩子一看見母親，就馬上哭起來了?！?/p>

　?、邸≤嚖我簸蚵劋胜?、外に飛び出した?！耙宦犚娷囎拥穆曇?，就馬上沖到門外?！?/p>

　　2，接在動詞過去時后面，和（……たまま）（……たきり）類似，表示前面動作后的情況保持不變。

　?、佟⌒肖盲郡胜陰ⅳ盲皮长胜??！叭チ司蜎]有回來。”

　　②　買ったなり、まだ使ったことがない?！百I了，但是一直沒有用過?！?/p>

　?、邸嫟郡胜?、起き上がれない?！疤上铝?，就不能起來了?！?/p>

　?。ㄈ┪恼Z判斷助動詞，相當(dāng)于現(xiàn)代日語的だ或者である。（它本身可以按其活用形活用，但是這里只用其終止形）：

　　接在名詞后面表示“斷定”。

　?、佟”救栅锨缣欷胜辍！敖裉焓乔缣??！?/p>

　　②　千円なり（也）?！耙磺A整?！?/p>

　?。ㄋ模┪恼Z形容動詞「なり活用」詞尾。（它本身可以按其活用形活用，但是這里只用其終止形）：

　?、佟”伺弦淮蚊烂菠胜??！八墙^代佳人。”

　?、凇∥窑枢_は遙かなり?！拔业墓枢l(xiāng)很遙遠(yuǎn)?！?/p>

　?。ㄎ澹┎粚儆谏鲜龅钠渌~類的變化：

　　1，“鳴る”的連用形“なり”。

　　①　ベルがなり、子供たちは教室を出て行った?！扳徛曧戇^，孩子們走出了教室?！?/p>

　?、诖沥舜盲皮い侩娫挙Qり、受話器を取る手が震えた?！暗却丫玫碾娫掆徛曧懥耍迷捦驳氖衷陬澏吨！?/p>

　　2，表示變化的“になる”的中頓“になり”。

　　①　春になり、鮮やかな花が咲き亂れている。“到了春天，鮮艷的花朵盛開?！?/p>

　　②　教え子たちは立派な社會人になり、教師は肩の荷が下りた?！皩W(xué)生們成為優(yōu)秀的工作人員，教師放下了重?fù)?dān)。