病句「4」

　　先生、欲しければ、切符をあげます。（見下文）/老師，您想要的話，這張入場券給您。

　　說明

　　學生這樣說，是主動關心日籍教師（我）的文娛生活。

　　因為他知道在北京的外籍教師很難買到入場券，所以熱情地給我弄來了音樂會票。然而，聽到“欲しければ……／如果你想要的話……”后，我還是感到吃驚。因為在教室課間休息時間，一般不會突然改用關系十分親密的朋友之間的語氣說話。

　　按照日本人的語言習慣。對關系不太親密的對方，通常不用“ほしい／（我）想要”或“……たい／（我）想要…”等表達方式直接說出自己的欲望、要求。當聽到對方問“ほしいですか／你想要……嗎？”后，馬上回答“ほしいです”就感到有所不慎，一般不便說出口，因此最先說“ほしい／是不懂禮節、老臉皮厚的行為。

　　那末，對尊長應該怎么說呢？要采用使對方可以避免回答“ほしい”的說法，這才是對對方有禮貌，又關心的表達方式。例如：“先生，音楽が御好きですか。／老師，您喜歡音樂嗎？”“今度の音楽會の切符はもう御持ちですか／您已經有這次音樂會的入場券了嗎？”首先了解對方的心思，摸清對方心情，以后就可以說：“先生，宜しかったら立たしが券を御持ちします。／老師，如果您合適的話，我把入場芬給您送來好嗎？”“宜しかったらいらっしゃいませんか。先生の分の券も手に入りますから。/如果您愿意的話，一起去好嗎？您的入場券我也可以解決的”

　　這樣，接受入場券的入可以避開對晚輩說‘券がほしい，／我想要入場券“之類的話。總之，贈與者表達”差し上げたい／想贈送“的心情時，要做到不讓尊長直接說出欲望、要求等活。按日本習慣，這是一種了理想地體現出人與人之間關系的表達方式。

　　另外，有時能聽到有人打算幫助尊長做事時，以鄭重的口吻說這樣的話：“先生，お荷物を御持ちしましょうか／老師，要不要我給您提行李？”“私達が手伝いましょうか。／我們幫您做事好嗎？”

　　用“ーましょうか”這種疑問方式，仍然要對方回答“ええ、ーてください”／好，請……“或”ーてほしい／請你給我……之類的話。這樣的發問方式，會使對方不好意思開口提出要求。應將“ーましょうか”改為“ーます”?！八竭_がお荷物を御持ちします。／我替您提行李?！薄八竭_が手伝います／我們幫您做事。”

　　這樣，可使人感到“私が持つのが當然です／我給您拿（行李）是應該的”， “私達が手伝うのは當たり前のことですから／我們幫您做事是理所當然的”，因而這是一種更謙虛又圓滿的發達方式。