◆◇標日中級15課◇◆

　　　　詞匯部分

　　1）整える「ととのえる」　整理，修剪?。ㄋ唬?/p>

　　eg.服裝を整える　整理服裝

　　eg.髪を整える　剪頭發

　　2）ただでさえ　平常就……，平時就……（后項程度更甚）

　　eg.ただでさえ不勉強なのだから、正月に勉強するなどとてもできない。

　　平時就不學習，過年就更不會去學了。

　　3）表示“相當，十分”的詞：

　　たいへん　有“我認為相當…”的意思（主觀）大変疲れちゃった。

　　ずいぶん　有點“驚訝”的感覺（主觀）ずいぶん暑い

　　なかなか　留有記憶，印象的　なかなか難しい

　　とても表示“事實上相當…”（客觀）

　　よほど程度沒有たいへん甚

　　かなり相當

　　だいぶ時間上或對比上相對來說　だいぶ時間がかかる

　　4）嬉しい 是感情形容詞，反映說話者主觀上的高興，因此一般用于第一人稱。疑問句也可用于第二人稱。其后面接「がる」「のだ」時，可以用于第三人稱。

　　喜ぶ　表示客觀動作的，因此一般只能用于第三人稱。

　　eg.王さんは喜んでいます?！⌒⊥鹾荛_心。

　　eg.王さんは嬉しいです?！痢″e誤，不能這么用。

　　eg.君は嬉しいだろう。 你很高興吧。

　　eg.彼は嬉しがる。他很高興。

　　eg.王さんは嬉しいのです?！?小王很高興。（這句是對的，因為這是對客觀事物加以說明。）

　　　　語法部分

　　1）～のも無理はない　合乎情理，表示說話人的評價

　　類似于：もちろん / 當然だ / ～言うまでもない　用不著說的

　　接續：の前接動詞的普通體

　　eg.いつも授業に遅れたんだから、先生にしかられたのも無理はない?！∩险n總是遲到，被老師批評也是應該的。

　　2）それほど～のか　竟是如此……嗎？是那么……嗎？

　　對程度之甚感到驚訝，后面常接“と+思う/驚く/知る”等表示思維的動詞，口語中也常用のか結句。

　　類似于：そんなに～のか

　　接續：のか前接動詞普通體，形容詞，形容動詞詞干。名詞+な/だった/ではない

　　eg.そのほど成績がいいのか?！‰y道成績有那么好嗎？

　　對比：それほど～ない / たいして～ない　并不怎么樣

　　3）～にかけて（は）、～　在……這一點上，……

　　接續：前接名詞，動詞普通體+こと

　　eg.王さんは音楽にかけては天才的な所があります?！⌒⊥踉谝魳飞鲜怯刑熨x的。

　　4）～わけである = わけです　必然的……，當然的……

　　～わけではない = というわけではない　并不是……

　　接續：わけ前接動詞、形容詞、形容動詞的連體形。

　　eg.王さんは日本に五年もいたんだから、日本語が上手なわけです。小王在日本住了5年了，日語當然很好。

　　eg.生活に困っているわけではないが、貯金する余裕はない。生活并不困難，但也沒有存錢的余地。

　　eg.彼が笑っているからといって、許してくれたというわけではない。　雖說他笑了，但并不代表原諒。（～からといって　雖說是）

　　　　☆ 表示“應該”有以下幾種表達：

　?、?～わけである/～わけです自然的結果。

　?、?～はずです　從事物的發展趨勢及情理來看，應該……（推測）

　?、?～ものです　倫理道德上的常規應該（往往帶有責怪的語氣）

　　④ ～べき/～すべき　義務上的應該

　?、?～ことだ　講述在某種情況下更加理想的狀態或更好的狀態。表示一種間接的忠告或命令。是一種口語形式。

　　來看例句：eg.王さんは日本に五年もいたんだから、日本語が上手なわけです。

　　小王在日本住了5年了，日語當然很好。

　　eg.王さんは日本に五年もいたんだから、日本語が上手なはずです。

　　小王在日本住了5年了，日語應該很好才對。（說明實際上小王的日語并不是很好）

　　eg.親は子供を育てる義務があるものです。

　　父母應該有撫養孩子的義務。（帶有勸告，輕度命令的意思，說明這對父母沒有很好的撫養）

　　eg. 親は子供を育てる義務があるべきです。

　　父母應該有撫養孩子的義務。（我作為父母自己所說的話）

　　eg. 日本語がうまくなりたければ、もっと勉強することです。それ以外に方法はありません。

　　要想學好日語就得更加好好學習。除此以外沒有別的辦法。

　　☆ 表示“不應該” ～ものではない

　　eg.そんなことをするものではない?！〔粦撃欠N事情。

　　5）名詞 + において（も）～　在……上，在……這一點上（強調在……范圍內）

　　eg.會議は第一會議室において行われる?！h在第一會議室召開。

　　6）～から～にいたるまで　書面語，強調包含該范圍內的一切，著重表示程度，范圍。

　　～から～まで　從……到……

　　～から～にかけて　強調中間斷斷續續的