導(dǎo)語(yǔ)：外語(yǔ)教育網(wǎng)小編整理了日語(yǔ)語(yǔ)法：動(dòng)詞て形+の+名詞，希望對(duì)你有所幫助，更多日語(yǔ)學(xué)習(xí)資料盡在外語(yǔ)教育網(wǎng)，敬請(qǐng)關(guān)注。

　　一、可以修飾體言的成分

　　「動(dòng)詞て形＋の＋體言」中，前面的「動(dòng)詞て形＋の」的部分修飾的是體言「こと」。那就讓我們來(lái)回想下，都有什么成分可以修飾體言。在課堂上學(xué)到的應(yīng)該有以下幾種：

　　1.體言＋の 例：私の部屋2.用言連體形 例：嬉しい顔、靜かな教室、枯れた木3.連體詞。例：この本

　　但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種，比如：

　　初めての優(yōu)勝（はじめて為副詞）

　　しばらくの再會(huì)（しばらく為副詞）

　　先生へのプレゼント（へ為助詞）

　　東京での留學(xué)（で助詞）

　　通過(guò)這幾個(gè)例子，再加上本文開頭真題中出現(xiàn)的「～思ってのこと」我們就可以發(fā)現(xiàn)，副詞，動(dòng)詞て形，名詞加助詞后再加の都可以去做定語(yǔ)去修飾體言。

　　二、「動(dòng)詞て形＋の」的用法及意義

　　明確了「動(dòng)詞て形＋の」可以修飾體言后，我們?cè)賮?lái)分析下什么情況下可以使用這個(gè)形式。我們知道，「て」形的用法主要有以下5種（《新編日語(yǔ)語(yǔ)法》）：

　　① 表示順序，用于動(dòng)作、狀態(tài)、事項(xiàng)的繼續(xù)或推移的場(chǎng)合。

　　② 表示并列、添加③ 表示原因理由④ 副詞性用法（表示手段方法等）

　　⑤ 起用言和補(bǔ)助用言之間的連接作用

　　下面我們來(lái)分析下，て形表達(dá)不同意思的情況下，「動(dòng)詞て形＋の」的意義：

　　1、表示順序（用于動(dòng)作、狀態(tài)、事項(xiàng)的繼續(xù)或推移的場(chǎng)合）

　　例如：

　　40歳過(guò)ぎて、転職した。→40歳過(guò)ぎての転職。

　　デパートで買い物をして、帰りました。→買い物をしての帰り。

　　みんなそろって出発した。→みんなそろっての出発。

　　可以看到在這個(gè)義項(xiàng)下，使用「動(dòng)詞て形＋の」可以把句子變?yōu)橐粋€(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。此時(shí)，這個(gè)結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意思相當(dāng)于「～たあとの～」或「～てからの～」，意為“…之后的…”。

　　40歳過(guò)ぎての転職＝40歳過(guò)ぎたあとの転職／40歳過(guò)ぎてからの転職買い物をしての帰り＝買い物をしたあとの帰り／買い物をしてからの帰りみんなそろっての出発＝みんなそろったあとの出発／みんなそろってからの出発

　　2、表示并列、添加

　　例如：

　　あの山は高くてけわしい。→高くてのけわしい ?わが國(guó)は土地が広くて、物産も豊かです。→広くての物産 ?駅前に白いビルがあって、そのビルの1階に銀行がある。→あっての銀行 ?此時(shí)，由于て前后連接的兩小句是并列的關(guān)系，替換成「ての」的形式之后形成的短語(yǔ)沒(méi)有意義。

　　3、表示原因理由

　　例如：

　　大雨が降って洪水になる。→大雨が降っての洪水ペットを飼っていて、困った。→ペット飼っていての困り事

　　可以看到在這個(gè)義項(xiàng)下，使用「動(dòng)詞て形＋の」可以把句子變?yōu)橐粋€(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。此時(shí)，這個(gè)結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意思相當(dāng)于「～ために生じた～」，意為“因?yàn)?hellip;而產(chǎn)生的…”。

　　大雨が降っての洪水＝大雨が降ったために生じた洪水ペット飼っていての困り事＝ペットを飼っているために生じた困り事

　　4、副詞性用法（表示手段方法等）

　　例如：

　　黙って行動(dòng)する。→黙っての行動(dòng)イスに座って、居眠りをする→イスに座っての居眠り

　　可以看到在這個(gè)義項(xiàng)下，使用「動(dòng)詞て形＋の」也是可以把句子變?yōu)橐粋€(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。此時(shí)，這個(gè)結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意思相當(dāng)于「～た狀態(tài)で～」或「～たままで～」，意為“在…狀態(tài)下…”。

　　黙っての行動(dòng)＝黙った狀態(tài)で行動(dòng)するイスに座っての居眠り＝椅子に座った狀態(tài)で居眠りする

　　5、起用言和補(bǔ)助用言之間的連接作用

　　比如「～ておいた」「～てもらう」。這個(gè)用法中，動(dòng)詞「て形」后面需要直接接續(xù)補(bǔ)助動(dòng)詞。所以不會(huì)涉及到加「の+名詞」的問(wèn)題。故不列入討論范圍。

　　經(jīng)過(guò)上面的分析，相信大家已經(jīng)對(duì)「動(dòng)詞て形＋の」修飾體言的用法有了一定認(rèn)識(shí)。這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也許在課堂中或多或少地以其他的形態(tài)出現(xiàn)過(guò)，但很少去深究其表達(dá)的意義用法，當(dāng)它換一種在考試中出現(xiàn)時(shí)，同學(xué)們可能就“懵”了。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，時(shí)常保持一顆求知心，和一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。背誦句型的時(shí)候也切忌死記硬背，善于將句型進(jìn)行“拆分肢解”，了解它每個(gè)部分所表達(dá)的含義。如果能做到這點(diǎn)，相信能力考語(yǔ)法題目就是個(gè)小case了。