按照中國(guó)小學(xué)課本的教學(xué)要求，我國(guó)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)字量達(dá)到950個(gè)。日本一年級(jí)小學(xué)生（日語(yǔ)稱(chēng)“一年生”）要求學(xué)習(xí)多少漢字呢？根據(jù)1992年實(shí)施的日本文部省“小學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”中的“學(xué)年別漢字配當(dāng)表”，一年生僅要求學(xué)習(xí)80個(gè)漢字（見(jiàn)圖）。

　　日語(yǔ)漢字有兩種發(fā)音方法

　　從圖可見(jiàn)，因?yàn)橐荒晟€沒(méi)有學(xué)“漢字”的“漢”字，所以“一年生のかん字”（“一年級(jí)的漢字”）中的“漢”字還要用日語(yǔ)平假名かん（kan）來(lái)拼寫(xiě)。這80個(gè)漢字中，除了“円”（對(duì)應(yīng)漢字“圓”）、“気”（對(duì)應(yīng)繁體漢字“氣”）是日式漢字的寫(xiě)法，其他漢字大體上與現(xiàn)在中國(guó)使用的漢字相同。雖然說(shuō)只有80個(gè)漢字，但是日語(yǔ)漢字有“音讀”（音読み）和“訓(xùn)讀”（訓(xùn)読み）兩種發(fā)音方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“音讀”就是日本人引進(jìn)中國(guó)漢字時(shí)模仿中國(guó)人的發(fā)音（按照引進(jìn)時(shí)間和地點(diǎn)的不同，“音讀”又可分為“吳音”、“漢音”和“唐音”三種，這里就不贅言了）。當(dāng)然，因?yàn)闀r(shí)代的變遷，且受日語(yǔ)發(fā)音的限制，所以即便是“音讀”的漢字我們中國(guó)人聽(tīng)起來(lái)也未必聽(tīng)得出來(lái)是哪個(gè)漢字。比如上述80個(gè)漢字中的“雨”，日本人音讀為“u”（唔），與漢語(yǔ)的“雨” （yu）聽(tīng)上去只是依稀相關(guān)了。“訓(xùn)讀”的意思是借用漢字表意，但發(fā)音仍沿用日本固有的傳統(tǒng)讀法。比如剛才說(shuō)的“雨”字，日本人“訓(xùn)讀”為“ame”（音 “阿麥”）。

　　字雖少但“學(xué)問(wèn)”不少

　　由于日本漢字有2個(gè)以上的發(fā)音，組成詞語(yǔ)排列組合起來(lái)就可能有4個(gè)以上的發(fā)音。比如80個(gè)漢字中的“四”字，一般來(lái)說(shuō)有“shi”（類(lèi)似漢語(yǔ)“西”的發(fā)音）和“yon”（類(lèi)似漢語(yǔ)“用”的發(fā)音）兩種發(fā)音。所以要說(shuō)“四四”（四十四）的時(shí)候就有4種組合：shi-juu-yon（其中 juu是“十”的意思）；yon-juu-shi；shi-juu-shi；yon-juu-yon，比我們的繞口令“十四是十四、四十是四十”還多繞兩圈。說(shuō)到“四”字，日語(yǔ)中的“四”（shi）也與“死”（shi）同音，所以日本人一般來(lái)說(shuō)也不喜歡帶4字的號(hào)碼。但是凡事都有個(gè)例外：日本人要是碰上 1424這個(gè)號(hào)倒也心安理得，因?yàn)槠浒l(fā)音與“醫(yī)師不要”（i-shi-hu-you）類(lèi)似，不想得病，醫(yī)師的不要。

　　所以，雖然說(shuō)日本一年生只要學(xué)習(xí)80個(gè)漢字，但是其難度也不小。