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　　名牌大學的大門只對富人敞開?

　　一流大學は誰のために

　　名牌大學誰來上?對于那些家庭貧寒的孩子來說，他們是不是首先就不應該有這個夢想?因為上名牌大學需要一筆相對昂貴的學費，數目也許是他們家庭一年總收入的好幾倍。

　　一流大學には誰が入るのか。貧しい家庭の子どもたちは、とにかく一流大學に入る夢など持つべきではないのか。一流大學に入るにはかなりの學費がかかり、その額は恐らく彼らの家庭の年収の數倍にもなるからだ。

　　隨著上世紀70年代末開始的改革開放，中國已從計劃經濟時代步入市場經濟時代，教育也在經歷一系列變革。高等教育的改革更是受到全社會的關注。因為對絕大多數特別是出身貧寒的中國人來說，能否跨入大學尤其是名牌大學的門檻，是能否改變人生命運的重要一步。能進大學就讀以至畢業，就意味著擁有了一個光輝的前程：好的工作和好的收入。

　　1970 年代末に始まった改革開放に伴い、中國は計畫経済時代から市場経済時代に入り、教育も一連の変革を経てきた。なかでも高等教育改革への社會の関心は一段と高い。絶対多數とくに貧困家庭出身の中國人にとって、大學とりわけ一流大學のハードルを越えられるかどうかが、その人生を変えられるかの重要な一歩になるからだ。大學に入り卒業できることは、明るい將來、つまり、いい仕事といい収入を意味している。

　　目前，高等教育中存在著學費貴、亂收費、國家對教育的投入不均衡、擴大招生導致就業困難等現象，使得人們對教育現狀抱怨頗多。

　　現在の高等教育は、學費が高い、みだりに費用を徴収する、國の資金投入が不均衡である、募集定員の拡大で就職が難しい、といった問題を抱えていることから、教育の現狀に対する不満は大きい。

　　據統計，中國高校的人均學費從改革前的免費教育到20年前的200元，上升到2005年的5000元，在近20年間上漲了25倍，大大高于中國人收入的增長幅度。加上大學期間的住宿費和生活費，平均每個大學生4年花費需4萬多元。2005年中國農村人均收入為2936元，一名大學生的花費接近一個農民13年的收入。《2005年中國居民生活質量指數研究報告》顯示，教育花費占中國農村和城市家庭收入的比重分別達到了32.6%和25.9%。目前，中國高等教育日常運行成本每個學生每年約1.4萬元左右，實際上學生分攤比例達44%，而國外通常在15%左右。

　　統計によると、大學の學費は、改革開放前は無料だったが、20年前に1人平均200元となり、2005年には5000元まで値上がりし、この間に収入の伸び幅を大幅に上回る25倍に膨らんだ。宿舎費や生活費も含めると、4年間で平均して4萬元以上(1元は約14円)が必要だ。2005年の農村部の1人平均収入は2936元。大學生1人にかかる総費用は農民1人の13年分の収入に近い。「2005年住民生活の質の指標に関する研究報告」によると、教育費が農村?都市部の家庭収入に占める比率はそれぞれ32.6%に25.9%。高等教育の年間コストは學生1人あたり約1萬4000元で、學生は実際にその44% 分を負擔しているが、外國では一般に15%前後だ。

　　最近，針對普遍存在的“上學貴”的問題，教育部新聞發言人王旭明對媒體發表了看法，他說：中國人對學費問題應當轉變觀念。在計劃經濟時代，孩子從小學上到大學花的錢很少，因為國家都給包了，但是在市場經濟時代，形勢已經發生變化。非義務教育階段(義務教育階段指小學六年和中學的前三年)的教育已經成為家庭的一種消費，既然是消費，就要根據自己的經濟實力、智力實力來選擇。北大、清華(中國兩所最著名的高等學府)這些優質教育資源是有限的，自然應該比較貴，不是所有人都消費得起的。就好比逛市場買東西，如果有錢，可以去專賣店買1萬元一套的衣服穿;如果沒錢，就去逛小店，買100元一套的衣服穿。現在很多人不考慮自己的實力如何，都想讓孩子往好學校里擠，這是非理性的，也是形成“上學貴”觀念的重要來由之一。

　　「學校は高い」といった問題が全國的に存在しているが、教育部の王旭明報道官は先ごろ記者會見し、この問題に対する見解を示した。「中國人は學費に対する考え方を変えるべきである。計畫経済時代、小學校から大學までかかる費用が非常に少なかったのは、國が負擔していたからだ。だが市場経済時代になって、狀況は変わった。非義務教育段階(義務教育は小學校6年間と中學3年間)の教育はすでに家庭の一種の消費となっており、消費であるからには、自分の経済力や知力、実力に応じて選択しなければならない。北京大學や清華大學(最も有名な最高學府)などの優れた教育資源は限られているため、自然、高くなるのは當たり前であり、すべての人が消費できるものではない。マーケットを回って買い物をするようなもので、お金があれば、専門店で1萬元の洋服を買ってもいいだろう。お金がなければ、小さな店に行って、100元の洋服を買う。多くの人が自分の力はどうなのかを考えずに、誰もが子どもをいい學校へと押しやっている。これは非理性的であり、『學校は高い』という考えはここからも來ている」