【本課講解步驟】

　　本課內容：單詞、課文。

　　課程講解：主要語法和句型。

　　【本課內容】

　　単語：

　　竜虎酒造（りゅうこしゅぞう）【專】龍虎酒業公司

　　なんと【副】竟然、多么、怎樣

　　キャプテン【名】隊長；首領；船長

　　ふうん【嘆】是嘛、嗯

　　信頼する（しんらいする）【動3】信賴、相信

　　お晝（おひる）【名】午飯、午餐

　　長引く（ながびく）【動1】拖延、拖長

　　熱心（ねっしん）【形2】熱情、熱心

　　面倒（めんどう）【名】照料；麻煩

　　まさに【副】正是、真正是、的確、實在、確實

　　理想（りそう）【名】理想

　　面倒を見る（めんどうをみる）【慣用】照顧、照料

　　それはもう【慣用】可不是嘛、是呀、是啊、那是

　　気になる（きになる）【慣用】有意、有心；擔心、掛念

　　會話：

　　中井：竜虎酒造の佐藤さんなんだけど、なんとぼくの大學の先輩だったんだ。

　　野田：えっ、先輩？あの佐藤さんが？

　　中井：そう。バスケットボール部の2年先輩。4年生の時はキャップテンだったんだよ。

　　野田：ふうん。じゃあ、人気があったんでしょうねえ。

　　中井：それはもう。まじめだし、みんなから信頼されていたしね。

　　（王風走進食堂）

　　中井：あっ、王さん、今からお晝？今日は遅いんだね。

　　王：打ち合わせが長引いちゃって。何の話してたの？

　　中井：竜虎酒造の佐藤さんのことを話していたんだ。あの人、ぼくの大學の先輩なんだよ。

　　王：へえ、そうだったの。

　　中井：そういえば、佐藤さんに李さんのことを聞かれたな。どうな人だって。

　　野田：それで、中井さんは何て言ったの？

　　中井：うん。明るくて、仕事熱心な人だって言ったよ。部下の面倒をよく見るし、優しいし、まさに理想的な上司で、…。

　　野田：そんなことを聞くということは、佐藤さん、李さんのことが気になるのかしら。

　　王：うん、そうかもね。

　　【課程講解】

　　1.文體①

　　日語中，與關系密切的朋友或與下級、晚輩說話時，不用“～です”“～ます”，而用“～だ”“～する”等表達方式，即簡體。本課中，中井、王風和野田是年齡相仿的同事，所以相互之間用簡體交談。用簡體談話能給人以親近感。另一方面，使用“～です”“～ます”這種禮貌表達方式的文體叫做敬體（初級第22課）。

　　需要注意的是，對關系不夠密切的人使用簡體，會給人以過分親昵或傲慢無禮的印象；反之，對關系密切的人使用敬體，則會讓人感覺疏遠冷淡。

　　2.なんと

　　表示吃驚、感動或非常驚訝的心情時使用的表達方式。本課中的意思是“令我非常吃驚的是，他竟然是我大學時的學長呢！”。本課中因前面已經提到“竜虎酒造の佐藤さんなんだけど”，所以省略了“彼は”。

　　△竜虎酒造の佐藤さんなんだけど、なんとぼくの大學の先輩だったんだ。

　　△Ａ社の株価は、たったの1年でなんと10倍も上がった。

　　（A公司的股票，短短1年時間竟然上漲達10倍！）

　　3.先輩

　　指比自己年長的人，或者在同一所學校、工作單位等團體中先于自己進入該團體的人。“先輩”的反義詞是“後輩”。在學校的社團活動等場合，學弟學妹稱呼學長時，一般要在“先輩”前面加上對方的名字，如“佐藤先輩”。當面稱呼時也可以叫“先輩”而不必呼對方的名字。在工作單位，如對方有頭銜，則一般不稱“～先輩”，而是稱呼其頭銜，如“～課長”。

　　△竜虎酒造の佐藤さんなんだけど、なんとぼくの大學の先輩だったんだ。

　　4.えっ、先輩？あの佐藤さんが？[指示上下文內容④]

　　句子本來是“あの佐藤さんが先輩？（那位佐藤先生是你的學長？）”。“あの”用于指示自己和聽話人都熟知的事情。本課中“あの佐藤さん”是指自己認識的那位“佐藤さん”。提到對方所不知道的人時不能使用“あの”。在這里，由于重點放在主語上，所以用了助詞“が”。而且，因對佐藤先生是對方的“先輩”這一事實感到吃驚，所以先說“先輩？”。這樣，通過先說疑問內容以表達吃驚的心情。

　　△竜虎酒造の佐藤さんなんだけど、なんとぼくの大學の先輩だったんだ。

　　——えっ、先輩？あの佐藤さんが？

　　（說起龍虎酒業公司的佐藤先生，他竟然是我大學的學長呢！——啊！學長？那位佐藤先生？）

　　△學生の時、みんなでお芝居へ行ったよね。

　　——ああ、あの時は楽しかったね。

　　（學生時代，大家一起去看過戲劇是吧？——是啊，那個時候好開心啊！）

　　5.應答的表達方式

　　應答方式有很多講究。對命令或邀請表示同意可以說“はい”“うん”“分かった”“了解”“いいよ”等，不同意則可以說“いいえ”“いえ”等。需要注意區分前一句的內容是否為應答者已知曉的事情。

　　隨聲應答時常用“はい”“ええ”，也有時不說話而以點頭的方式表示。重復說兩次“はい”，即用“はいはい”的方式應答顯得親昵，關系親近的人之間常用。反之，如用于關系不夠親近的人則顯得不夠禮貌，對此需要加以注意。

　　對名詞句的回答，并且同意對方所說內容時，應答時用“そう”“そうです”（初級第1課，第47課）。在聽到自己不了解、不懂的內容時，不能說“そう”，這時用“そうそう”也是不禮貌的。對于所聽到的新信息無論是否感興趣，都可以使用“ふうん”或“へえ”作為應答。感興趣時語尾語調上升，表示吃驚。

　　6.ね與ねえ

　　估計聽話人會給予肯定時使用“ね”表達確認的語氣（初級第4課）。希望得到對方肯定回答時，“ね”的語調要高而短促；只是確認的語氣較弱時，“ね”的語調不用升高，可以拉長尾音，說成“ねえ”。

　　△人気があったんでしょうねえ。

　　（很有人緣吧。）

　　△佐藤さんは來ないんですね。（↗）

　　——ええ、熱があるということでしたから。

　　（佐藤先生不來了，是嗎？——是的。聽說他發燒了。）

　　△今日は遅いんだね。

　　（今天夠晚的啊！）

　　△[巴士沒到]もう8時ですよ、おかしいですねえ。

　　（都8點了呀！不對勁啊！）

　　7.～し、～しね

　　并列兩個類似的事物或并列陳述理由時使用“～し、～し”的表達方式（初級第45課）。“～し”也可以單獨使用，暗示除此之外還有其他理由。由于日語又避免限定的特點，所以這種用法經常使用。隨聲應答對方時，為表明自己也好對方有同樣的看法，可以舉出理由或者并列理由，表示和對方有同感。句尾經常加上表示贊同的“ね”。

　　△まじめだし、皆から信頼されていたしね。[因此理所當然地受到大家的歡迎]

　　（他做事認真，深得大家信賴呢。）

　　△咳が止まらないんです、風を引いてしまったみたいです。

　　——最近風邪がはやっていますしねえ。[因此你也感冒了]

　　（我老是咳嗽不止，好像感冒了。——最近感冒是很流行啊！）

　　8.お晝

　　表示午餐的是“お晝ご飯”有時省略為“お晝”。朋友之間問”お晝なんにする？”，是與對方商量午餐吃什么。

　　9.～ちゃって

　　“～ちゃって”是“～てしまって”的縮略形式（初級第37課）。簡體會話中常用“～ちゃって”的形式。“～でしまって”的縮略形式是“～じゃって”的形式。常用的活用形式見下表。

　　基本形 て形 た形 命令形 意志形

　　食べてしまう 食べてしまって 食べてしまった 食べてしまえ 食べてしまおう

　　食べちゃう 食べちゃって 食べちゃった 食べちゃえ 食べちゃおう

　　飲んでしまう 飲んでしまって 飲んでしまった 飲んでしまえ 飲んでしまおう

　　飲んじゃう 飲んじゃって 飲んじゃった 飲んじゃえ 飲んじゃおう

　　另外，本課中中井對王風說“今日は遅いんだね（今天夠晚的啊）”是對其晚來的情況進行確認，于是王風陳述理由說“打ち合わせが長引いちゃって（開會拖延了）”，這是用動詞“て形”中止句子，并省略后面內容的表達方式。陳述理由時也使用“～から”，但這是明確說明理由時才使用的表達方式。對于本課中的情形，如果說成“打ち合わせが長引いちゃったから（因為開會拖延了）”，就成了被問及晚來的理由時做出的回答。

　　△打ち合わせが長引いちゃって。

　　（開會拖延了。）

　　△どうして昨日のパーティー來なかったの？

　　——お灑落するのが面倒くさくなっちゃって。

　　（昨天你怎么沒來參加聚會？——因為打扮起來太麻煩了。）

　　10.何の話してたの[助詞的省略]（復習）

　　“何の話してたの（你們都在談些什么呀？）”是“何の話をしてたの”省略掉助詞“を”的表達方式。助詞“が”“は”“を”在談話中有時被省略。但是助詞“から”“より”不能省略，對此需要注意。另外，小句中的助詞一般不省略。

　　△わたし（は）、困ります。

　　（我很為難。）

　　△わたし（は）、ハンドバッグ（を）なくしちゃった。

　　（我把手提包弄丟了。）

　　△ここは、わたしがハンドバッグをなくしちゃった所だ。

　　（這里是我弄丟手提包的地方。）

　　×ここは、わたし、ハンドバッグなくしちゃった所だ。

　　當用“は”會產生強烈提示的語感，或者用“が”會產生強調的語感時，為了不突出那樣的語感，常常會省略“は”或“が”。

　　△ぼく、急いでいるんです。

　　（我正忙著呢。）

　　△わたし、今日會社を休みました、

　　（我今天沒去公司上班。）

　　11.～のこと

　　“佐藤さんのことを話す”相當于漢語的“談論佐藤先生的事”。“～のこと”表示有關某人或某物的各種事情。使用“伝える”“話す”等傳達信息的動詞時，“を”前接表示信息內容的名詞。由于人名或嗎、物名本身不包含信息內容，因此，如“佐藤さんのことを話す”這樣，需要再“佐藤さん”后添加“のこと”構成信息內容。

　　另外，表示心理狀態的“好き”“嫌い”“心配する”“気になる”詞語，前面既可以是“～のことが”也可以是“～が”，如下面的例①。但是，“好き”“嫌い”的前面凡表示人以外的詞都不能使用“～のことが”的形式，如例②。

　　△竜虎酒造の佐藤さんのことを話していたんだ。

　　（在說龍虎酒業公司的佐藤先生的事。）

　　△王さん（のこと）が心配です。[①]

　　（我擔心王先生。）

　　△野田さんはスポーツが好きです。[②]

　　（野田先生喜歡運動。）

　　×野田さんはスポーツのことが好きです。

　　12.仕事熱心

　　傾注熱情努力工作稱作“仕事熱心”。同樣，對非常努力學習的人就稱之為“勉強熱心”。“熱心”是二類形容詞，修飾動詞時使用“熱心に”的形式。

　　△明るくて、仕事熱心な人だって言ったよ。

　　（我說她人很開朗、工作熱情。）

　　△もうすぐテストがあるので、熱心に授業を聞く生徒が多い。

　　（就要考試了，許多學生都很認真地聽課。）

　　13.面倒を見る

　　表示“照顧”的意思。

　　△部下の面倒をよく見るし、～

　　（而且經常關照下屬～～）

　　△わたしの夫は子供の面倒を全然見ない。

　　（我丈夫一點也不照看孩子。）

　　14.まさに

　　意思是“真正是”“確實是”“簡直是”。本來是書面語，但是像本課中那樣用在談話當中，顯示出說話人特別強調的語氣。

　　△まさに理想的な上司で～。

　　（她正是一位理想的上司～～）

　　△あの事故で生き殘ったなんて、まさに奇跡だ。

　　（能在那次事故中幸免于難，簡直是奇跡！）

　　15.気になる

　　表示某事時刻留在腦海當中，一直在不斷地想。本課中指佐藤先生對李小姐有好感，心里一直惦記著她。

　　△そんなことを聞くということは、佐藤さん、李さんのことが気になるのかしら。

　　（佐藤那樣問，不會是對李小姐有什么意思吧？）

　　△明日お祭りがあるので、天気が気になる。

　　（因為明天有文化節，所以天氣狀況令人掛念。）

　　16.～かもね[句尾表達方式]

　　“そうかもね”與“そうかもしれないね”意思相同（初級第26課）。“～かも”既可以單獨使用，也可以后續“”“”等助詞構成“”“”等形式使用。

　　△うん、そうかもね。

　　（嗯，也沒準兒。）

　　△[找不到目的地的人]もしかして、道を間違えたかも。

　　（沒準兒是迷路了吧。）

　　△[對工作操勞過度的人]そんな無理をしたら、倒れるかもよ。

　　（這樣硬撐下去，沒準兒會累趴下的呀！）