大學(xué)一年級(jí)從“零”開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)，屈指算來(lái)至今已有十幾個(gè)年頭了。工作的緣故經(jīng)常有機(jī)會(huì)與日本人打交道，也積累了多年的日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但自覺(jué)日語(yǔ)仍是一個(gè)“半吊子”。其間也經(jīng)常會(huì)被學(xué)生問(wèn)及：如何才能有效提高日語(yǔ)口語(yǔ)？

　　按照一般的邏輯：學(xué)習(xí)語(yǔ)言定當(dāng)痛下苦功。我大學(xué)時(shí)代的老師就曾多次告誡我們：語(yǔ)言是最公平的，你下了多少功夫她便會(huì)回報(bào)你多少。所以，我也常常將此論全盤(pán)“轉(zhuǎn)述”。

　　道理是沒(méi)有錯(cuò)。但如何能夠真正將語(yǔ)言學(xué)到不帶有母語(yǔ)的痕跡，這確實(shí)是個(gè)難題。我不是語(yǔ)言學(xué)研究方面的專家，自覺(jué)沒(méi)有太多的發(fā)言權(quán)。

　　一個(gè)人如果能夠?qū)⑼庹Z(yǔ)說(shuō)得不帶有母語(yǔ)痕跡，使外國(guó)人都難辨伯仲，那才是真真叫人佩服。下苦功自然是一個(gè)方面，但另一個(gè)最多的理由便是——他（她）一定有語(yǔ)言天賦了。本來(lái)嘛，人的天賦就表現(xiàn)在不同的方面。有些人邏輯思維能力強(qiáng)；有些人空間想象力強(qiáng)；再有一些人便是語(yǔ)言能力強(qiáng)了……我對(duì)此深信不疑。但幾天前遇到東京一所專門(mén)做語(yǔ)言培訓(xùn)的學(xué)校老師竹內(nèi)先生，他作為日本人對(duì)外國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的一些看法頗有幾分的道理，也確實(shí)值得我們一些日語(yǔ)愛(ài)好者去嘗試。

　　按照該校長(zhǎng)期對(duì)外國(guó)人做日語(yǔ)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)：光靠學(xué)習(xí)教科書(shū)上的東西，外國(guó)人無(wú)論怎樣努力恐怕都很難講出一口流利、純正的日語(yǔ)。有些人也許會(huì)想到提高日語(yǔ)口語(yǔ)必須多跟日本人對(duì)話。這固然沒(méi)有錯(cuò)，但僅僅是對(duì)了一半。提高口語(yǔ)關(guān)鍵還是要看學(xué)習(xí)者如何處處有心去創(chuàng)造一個(gè)全日語(yǔ)的環(huán)境。即使是與中國(guó)人在一起也要力爭(zhēng)做到用日語(yǔ)會(huì)話。其它的方面就是多參加社會(huì)活動(dòng)、打工等途徑來(lái)提高日語(yǔ)。

　　上述方法可能會(huì)保證你的日語(yǔ)很流暢，但卻不能保證你的日語(yǔ)很純正。“純正”通常包含兩個(gè)方面：一是語(yǔ)言運(yùn)用上的純正；二是發(fā)音上的純正。要做到第一個(gè)純正似乎不是太難。但要做到第二個(gè)純正，沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期特別的專門(mén)訓(xùn)練抑或不痛下一番苦功恐怕是萬(wàn)難奏效的。這是由于語(yǔ)系的不同，所用到的面部肌肉便會(huì)有所不同。這便需要一個(gè)特殊的正確的方式來(lái)鍛煉你的某部分甚至某塊面部肌肉來(lái)適應(yīng)日語(yǔ)的發(fā)音。

　　竹內(nèi)先生提供的方法，我個(gè)人認(rèn)為值得一試。

　　在日本，NHK播音員的發(fā)音被認(rèn)為是最標(biāo)準(zhǔn)的，就像我國(guó)的央視播音員一樣極具權(quán)威性。我們可以選取某個(gè)播音員的某段或某幾段新聞做必要的錄音，每次錄音時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般以2~3分鐘為宜。然后反復(fù)對(duì)其進(jìn)行模仿，以此鍛煉自己的面部肌肉。這里注意選取的內(nèi)容最好是自己感興趣的話題，這樣才不至于因?yàn)閮?nèi)容生澀不便于記憶，而影響了自己的情緒。久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音愈發(fā)趨于地道了。