一件有意義的事

小智上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，有一次周末，語文老師布置的家庭作業(yè)有一篇作文，題目叫《一件有意義的事》，要求寫成記敘文，內(nèi)容可以寫如何助人為樂、如何熱愛勞動(dòng)等等，同時(shí)要求同學(xué)們必須寫出自己真實(shí)的活動(dòng)，不許虛構(gòu)。

星期一，同學(xué)們都交了作文。下午的自習(xí)課，語文老師占了一半兒，是講評(píng)作文。

老師先表揚(yáng)了幾名作文寫得好的同學(xué)，小智、小明等都在其內(nèi)。接著，老師抄起一篇作文，往高里舉了舉說道：“這篇作文是咱們班一位同學(xué)的，我先不說他的名字，選其中幾段兒讀一讀，大家做一個(gè)評(píng)價(jià)。”

隨后，老師讀開了作文：

“今天，風(fēng)和日麗，我和宿舍的一位小朋友小雷相約一起騎自行車出去玩兒。我們倆一前一后互相追逐著，騎了好遠(yuǎn)、好遠(yuǎn)，都到了郊外了，真是開心。

突然，小雷的車胎跑氣了，他下車一看，車胎已經(jīng)癟了。我拔下來小雷車上的氣門芯一看，破了一個(gè)洞。現(xiàn)在，我們是在郊外的公路上，前不著村、后不著店的，附近也沒有修車的，這可怎么辦呢？把小雷急壞了。

后來，還是我急中生智，拔下來自己車上的氣門芯給他裝上，然后，我倆就高高興興地騎回來了。”

念到這里，老師問大家：“誰能說出這篇作文的問題？”

小明先舉起了手，老師一指他，“請(qǐng)小明同學(xué)講評(píng)。”

“以我的經(jīng)驗(yàn)，寫這篇作文的同學(xué)真要是拔了自己的氣門芯，那么，他倆肯定不是高高興興地騎回來的，而是垂頭喪氣地推回來的。”小明毫不客氣地指出問題。

“同學(xué)們！小明同學(xué)說的對(duì)嗎？”老師又問大家。

“對(duì)！沒錯(cuò)！”不少男生都表示同意小明的意見。

“同學(xué)們，我們寫記敘文，可以渲染氣氛、但一定要緣于生活。就是講，一定要有生活基礎(chǔ)，可以是直接的、也可以是間接的，但一定要真實(shí)可信。所以，就需要同學(xué)們平時(shí)留心觀察、仔細(xì)體驗(yàn)、并且注意搜集素材。小明同學(xué)的發(fā)言，說明他有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，我想，若是他寫這篇作文，同樣的事情，他一定能夠?qū)懗隽钊诵欧奈淖謥怼！崩蠋煹脑挼玫酵瑢W(xué)們的掌聲，既是為老師鼓掌、也是為小明鼓掌。

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