高考大綱2022年高考各科目考試說明
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高考大綱2022年高考各科目考試說明
語文
考綱解讀：
與2017年相比，2022年高考語文考試大綱變化不大，在考核目標、能力要求、考查范圍、試卷結構等方面保持穩定。因此，2017年高考語文全國三套試題對今年的復習備考的題型、題量、命題方向等有重要的借鑒和指導意義，應當認真研究。
備考建議：
復習時要在夯實基本語文知識、訓練基本語文能力的基礎上，加大對考生傳統文化素養的提升，并以落實語文學科核心素養為抓手，認真做好2022年高考語文復習備考工作?？忌鷤淇紩r，要講求四個“度”。第一要有速度，即閱讀速度和書寫速度。
同2017年一樣，全卷的閱讀量在8500字左右，這要求考生要注重快速閱讀能力和篩選整合加工處理信息能力的培養，要注重書寫工整并有一定速度的能力訓練;第二要有準度，即記憶的準確性、理解的深刻性以及審美的到位等等。這有賴于良好的閱讀習慣和思維品質。平時一定要有“圈點勾畫”的習慣和將文本表述與試題表述仔細核對錙銖必較的習慣;第三要有法度，即答題的規范性。
主觀題的答題要按照“嚴謹審題、尋章摘句、看分答題、分條陳述、關鍵置前、書寫工整”的流程和要求訓練;第四要有活度，即注意新題型和寫作。教育部考試中心在不斷研發高考新題型，除陸續出現的理解性默寫、古代文化常識、非連續性文本閱讀等題型外，2017年又出現了語言得體、邏輯推斷題，2022年仍然會有新題型出現，因此備考時要“活”，既要注意曾經考查過的熟語、標點符號、下定義、對聯(仿寫)等內容，又要注意名著閱讀、民俗文化、節日文化等可能新增的內容。
數學
考綱解讀：
仔細對照《2022年高考文理科數學大綱》與2017年相比，會發現兩者無論是考核目標、考試范圍與要求都沒有變動。這說明2022年高考數學科的命題仍然保持相對的穩定。在新的一輪高考改革到來之前，以平穩過渡方式進入新改革。
備考建議：
2022年理數核心考點仍然是函數與導數、三角函數、解三角形、數列、立體幾何、解析幾何、概率與統計、選考內容(參數方程與極坐標，不等式選講)等。在選擇題或填空題中，集合、復數、程序框圖、三視圖、三角函數的圖像和性質、線性規劃、平面向量、數列的概念與性質、圓錐曲線的簡單幾何性質、解三角形、導數與不等式的結合、函數的性質、排列組合、二項式定理以及數學文化仍然是高頻考點。
物理
考綱解讀：
2022年全國普通高考物理高考大綱與2017年相比，只在個別要求上略有變化，考試內容和范圍與2017年完全一致。但2022年高考物理考試大綱把“高考對考試發現問題、提出問題等探究能力的考查滲透在其他五大能力的考查中”改為“高考對考試發現問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查滲透在其他五大能力的考查中”，這一表述上的改變，是對探究能力的細化，意味著高考命題對科學探究能力更加重視。
備考建議：
1.重視科學探究能力、實驗能力的培養。在備考過程中克服心理上的畏懼，以高考要考查的十二個實驗為基礎，在實驗原理、實驗方法、實驗設計及由此生長出來的探究點的準備上多下功夫;
2.模塊3-5中動量部分與功能關系的綜合問題，要足夠重視;
3.兩個選修模塊(3-3和3-4)的備考，可根據自己的特點和學校的安排有側重點的準備。2022年高考物理考試大綱與2017年高考物理考試大綱的考試內容和范圍沒有變化，所以對考生來說，首先要重視的是不變的部分，全面復習(不漏考點)，重點突出(要求為Ⅱ的考點);其次關注對能力要求的變化，高考物理考試一直朝著重視能力考查的方向邁進，但都是小步前進，穩字當先。
英語
考綱解讀：
2022年考綱和2017年、2016年考綱相比沒有發生明顯變化。但2017年全國卷與往年試卷相比發生了部分變化。其中，試卷融入了中國優秀傳統文化，引導學生積極參與中外文化的對話與交流，通過“講好中國故事”，增強文化自覺和文化自信。從2022年考綱和2017年全國卷來看，預計2022年全國卷將會強調立德樹人，重視文化品格，突出人文素養。內容涉及人與自然、人際關系、全球文化和科技創新。同時，展現文化自信，融入創新意識，傳承文化精髓。命題人既設計優秀中華傳統文化的考查，又注意在命題中融入世界元素，使整套試卷既有傳統文化的典雅和端莊，又散發出當代中國和整個世界的蓬勃生命力。
備考建議：
考生要熟記考綱中3500個單詞及其詞性和相應的派生詞;了解重點詞匯的熟詞生義;掌握詞匯的基本用法和搭配。對于目前英語考試還不能及格的學生，目前應抓緊時間把初中課標詞匯中遺忘的單詞進行反復記憶。對于這些詞匯要求聽說讀寫譯都得會，掌握其搭配、結構、習慣表達。高考試卷上首現詞匯量大約1000詞左右，其中只有30%是高中新學詞匯，其余70%都是初中五級課標詞匯。單詞記憶要“一次大量、反復多次”，比如每天50個，結合聯想、順口溜、圖片等智慧方法，強化記憶，幾天后再輪回復習，以增加復現次數，強化記憶效果。
構建核心語法知識體系，不糾纏“偏難怪”詞法、句法。不要支離破碎地學習語法，盡量掌握核心內容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭議的語法現象上。做閱讀理解練習時，一定要限定時間。選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息，不可孤立看片段而臆斷。有時間也要多閱讀英語報紙雜志，增加自己的閱讀量，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度，以便獲取更多的背景知識和英美等西方國家的文化習慣。
寫作要求盡可能和中學生的日常生活相關，寫作要依據試題中提示要求，體現出所學過的語法句式，注意語言得體及適當增加細節。要做到限時寫作，盡可能把已學過的句型、句式運用到寫作中去，形成自己的寫作框架與套路。重視實用文體的寫作，如建議信、申請信、道歉信、感謝信、推薦信，邀請信和安慰信等等。
政治
考綱解讀：
2022年政治學科的“考核目標與要求”“考試范圍”與2017年基本保持一致。政治認同、法治意識等核心素養的考查將會放在更加突出的地位;邏輯思辨作為高中政治課的重要能力，對其的考查會繼續滲透;社會主義核心價值觀依然是試題的重要價值導向。道路自信、理論自信、制度自信、文化自信必將會成為未來命題的重要基調。盡管時事話題在不斷變化，但是“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念將會是未來很長一段時間命題的重要載體，所有命題情境都有可能依托于某一個或多個具體理念。試題將會更加突出學科內涵、人才培養內涵和國家選拔人才的需要，以更高站位、更廣闊的視野，關注國家發展、國際社會發展與人的發展等問題，開放性、創新性會更加彰顯。
備考建議：
基礎知識是學生答題的“工具”，在最后五個多月時間里，考生不要陷入題海而丟了基礎，要多研究近三年來的高考政治試題并從高頻考點中尋找命題規律。應著重掌握主干知識，構建知識體系，要注意在知識整合、方法歸類、技能提高方面下工夫，把第一輪復習過的基礎知識進行系統化、條理化、網絡化梳理，形成一個完整的知識框架，達到舉一反三，融會貫通的目的。此外，考前要注意對基礎知識的查漏補缺，避免出現知識盲區。此外，近年來的政治高頻考點主要集中在關注民生、宏觀調控、注重公平、生態文明、“中國夢”、供給側結構性改革、保障公民權利、公民政治參與、加強民主政建設、維護國家利益、建設社會主義文化強國、弘揚社會主義核心價值觀等貼近現實生活的問題上，2022年高考這些熱點問題同樣要高度重視。還要關注十九大報告中提到的“新時代”、“新矛盾”、“新思想”、“新方略”、“新目標”、“新使命”、“新要求”、“新征程”及2022年“兩會”的有關精神等。
歷史
考綱解讀：
2022年歷史高考大綱與2017年相比基本沒有變化，在考試形式、結構、分值、選考部分等都延續2017年。但是，從今年的社會發展形勢判斷，會立足歷史學科核心素養，加大體現社會主義核心價值觀、優秀傳統文化、唯物史觀等方面內容的考查力度。我們也可以通過關注即將發行的2022年版的試題分析，特別是題型示例，來發現其中的新動向。
備考建議：
目前進行的一輪復習是時間最長，也是最重要的階段，扎實的基礎知識，是高考致勝的重要前提。必須不怕疲勞，提高實效。接下來的備考中要按照考綱的結構以及內容要點，進行基礎知識梳理，形成“階段性”專題體系。也就是“大通史”中有“小專題”，把握好階段特征。深入理解重點知識，由“一知半解”到深入理解，對重點概念、名詞，要能說出其中的內涵及其來龍去脈。同時，要依托主干知識、社會熱點問題，通過閱讀史料，深入挖掘問題，對知識進行拓展和升華，提升“發現問題”的能力。通過練習提升能力。習題演練，特別是高考真題品讀，是提高學科能力的重要途徑。通過審題訓練，培養判斷、推理、分析、概括、評價、論證等能力。要注重訓練的節奏和質量，多反思、提高，切忌貪多求全疲于應付。
地理
考綱解讀
與2017年相比，2022年地理高考大綱的考核目標與要求、考試范圍與要求均無任何變化，意味著2022年我省高考地理試題的結構、題型、題量、難度、風格與往年的新課標全國卷相似。需要強調一點，2017年的考試大綱規定的選考內容刪去了“自然災害與防治”，2022年的考綱延續了這一變化，但有關“自然災害發生的主要原因及危害”的內容在必考內容中明確列出，完全有可能出現在必答題中，考生雖不必花大力氣復習這一內容，但也不能不屑一顧。
備考建議：
在備考中要把握知識的內在聯系，交叉融合，遷移對比，構建清晰完整的知識體系。加強讀圖和審題，提高從題目所給圖文中提取隱含信息、揣摩命題意圖的能力。重視經典高考試題解析，總結方法規律，提升學科素養，熟稔常見答題技巧，以取得事半功倍之效。重視答題規范和答題習慣的培養，統攬全局，抓住要害，用簡明扼要、條理清晰、環環相扣的語言表達自己的思維，要用地理術語，體現學術性，扣準采分點。關心生活，關注科研重點、重大政策和社會熱點，如全球氣候變暖、五大發展理念、供給側改革、人口遷移、產業轉移。
生物
蘭州一中 韓濤
考綱解讀：
與2017年相比，2022年的考試大綱在“考試目標與要求”、“考試范圍與要求”方面沒有變化，說明了考試大綱的穩定性?？荚嚧缶V是高考命題的依據，估計2022年生物高考在知識廣度和能力深度考查方面會繼續體現考試目標和要求，對生物學核心知識、生物學實踐和探究能力的掌握情況重點考查，引導高中生物教學全面推向學科素質教育。
備考建議：
對考綱列出的知識內容及要求掌握的程度考生必須清楚，保證復習有針對性。知識體系的建立很重要，這也是進入高校繼續學習必備的能力。教材是考生掌握概念、原理、過程、規律的根本。在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。教材對知識的內容、知識的來源、知識的應用等的表述科學而準確，能用教材語言描述的應盡量用科學規范的教材語言描述。
全國卷中的選擇題往往只考查相關的一個知識點，綜合性不強，也較簡單;非選擇題問題少，但綜合性強，個別問題有難度。全卷圖表題3-4個，不會太多。復習時必須加強主觀表述題的訓練，對生物學原理的解釋、對實驗的分析和設計等，不斷提高理性思維和科學探究能力。建議對生物膜系統、光合和呼吸、細胞分裂、遺傳規律、變異和動物生命活動調節進行專項訓練。選修一的難度低于選修三，選修一的微生物分離和培養、選修三的基因工程往往都是考查重點。
化學
考綱解讀：
2022年考試大綱從考查范圍、能力要求、考查模塊、考點、題型等與2017年基本一致。命題上進一步體現學科特點、學科核心素養，強調基礎性、綜合性、應用性和創新性。在二輪復習中要以此為導向，明確重點和方向，合理分配各模塊的復習時間。將考綱、說明、課本三位一體，緊密結合，沿系統分塊復習→專題提高→回歸課本→綜合模擬的模式向前推進。
備考建議：
1.構建體系、歸納主干，對于中學化學的主干知識和重點內容，如：氧化還原反應、離子反應、電化學、物質結構、化學反應速率及化學平衡、電解質溶液、有機化學、化學實驗等，查漏補缺，有針對性地復習，加強對知識的理解。
2.加強圖、表類試題的分析訓練，挖掘信息、提取整合有效信息。
3.高考真題是復習的最好資料，選取典型高考真題，掌握各種題型的解題策略，總結解題方法與技巧。
4.注重復習教材中的實驗裝置圖、常用實驗儀器的復習及具體實驗操作。
5.在一定范圍內，把無機和有機知識適度融合起來命題考查考生的化學素養，是新課標高考命題的一種趨勢。
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2022年高考大綱解析：穩中略變
語文：注重閱讀積累語感
考綱中，語文學科變化顯而易見。襄陽四中高三語文教師閆紅春說，比如文學類文本閱讀，今年高考要求能夠理解文中的概念，而2022年語文考綱則要求能夠準確理解文中的詞語。在作文要求上，2017年考綱要求學生在寫作過程中用詞準確，但是2022年語文考綱就修改成了用語準確，這就強調詞語、成語、俗語、諺語等在具體語境中能夠恰當運用。 結合上周剛剛結束的八校聯考，閆紅春提醒學生，要注重閱讀積累，關心時事，及時閱讀報刊，了解社會動態，知曉國家大政方針，特別對黨的十九大的新內容，要特別注意。“人工智能、習近平新時代中國特色社會主義思想等都有可能入考題。”
數學：防止片面追求難度
與2017年的考綱基本一致。襄陽四中高三數學備考組組長馬海俊提醒，從近幾年的高考理科試卷來看，涉及到的傳統文化和生活實踐越來越多，這也是十九大報告中提出的文化自信的一種體現。“這里尤其要注意數學文化與近年的熱點問題，平常應該考慮《九章算術》這些古書上與我們現代數學結合的題目，學生在改錯本、積累本上，凡是我們周考出現過的這類題目，都可以剪貼下來，以備考前集中復習。”
馬?？〗ㄗh，高考備考應立足課本，課本是考試素材的來源與基礎。
2022高考大綱穩中微調 細微變化體現選才導向
記者將《大綱》總綱與2017年的對比發現，在保持總體穩定的基礎上，個別用語和表述更加準確與規范，也說明高考的考查標準越來越嚴謹和科學。比如，在回答“為什么考”的問題時，2022年的表述為：“高考評價體系通過確立‘立德樹人、服務選才、引導教學’這一高考核心功能，回答了‘為什么考’的問題。”而在2017年的總綱中，此處的表述為：“‘立德樹人、服務選拔、導向教學’這一高考核心立場。”
從“選拔”到“選才”，體現了高考從選拔精英到向選拔包括應用型、技術型在內的多元人才傾斜的轉變，這將有助于根據不同學校和專業對人才不同的要求，把合適的人選拔到適合的學校、專業，最終實現人人成才。從“導向”到“引導”，細微的變化體現了從結果導向到全程引導的理念轉變，更加強調高考在頂層設計、統籌謀劃方面的作用。
此外，語文考試大綱也有三處措辭上的微調：在對考生“分析綜合”能力的要求中，今年的表述由2017年的“分解剖析、歸納整合相關現象和問題”改為“分解剖析相關現象和問題，并予以歸納整合”;在“文學類文本閱讀”的考試要求中，表述由2017年的“理解文中重要概念的含義”改為“理解文中重要詞語的含義”;在對寫作“有文采”的要求中，表述由“用詞貼切”變成了“用語貼切”。此三處變化，一方面使表述更為科學，如把“概念”變成“詞語”，更符合文學類文本的特點;另一方面也體現出對學生語言表達綜合能力的要求更高了，如將“歸納整合”作為整體概念提出來，有強化的意味。
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