2021年教育部異地校區(qū)新規(guī)定，高校進(jìn)行異地小區(qū)辦學(xué)已經(jīng)是大家比較熟悉的了，但是最近教育部針對(duì)這一問(wèn)題發(fā)布了新的規(guī)定。為了讓大家更加的了解相關(guān)的信息，下面小編就為大家整理了相關(guān)的內(nèi)容，有想要了解的同學(xué)就跟小編一起來(lái)看看2021年教育部異地校區(qū)新規(guī)定 為什么教育部叫停異地校區(qū)2021的具體信息吧!

2021年教育部異地校區(qū)新規(guī)定

2017年，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校基本建設(shè)管理的通知》提出，審慎決策建設(shè)新校區(qū)，原則上不支持、不鼓勵(lì)跨城市、跨省建設(shè)新校區(qū)，特別是具有本科教學(xué)功能的新校區(qū)。

2018年教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2018年度高等學(xué)校設(shè)置工作的通知》重再度明確，申請(qǐng)?jiān)O(shè)置本科學(xué)校的，須不存在跨地市辦學(xué)的問(wèn)題。

2021年8月3日，教育部發(fā)展規(guī)劃司印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“十四五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃編制工作的通知》(教發(fā)司〔2021〕76號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《通知》)，通知要求從嚴(yán)控制高校異地辦學(xué)。不鼓勵(lì)、不支持高校跨省開(kāi)展異地辦學(xué)，特別是嚴(yán)控部委所屬高校、中西部高校在東部地區(qū)跨省開(kāi)展異地辦學(xué)，原則上不審批設(shè)立跨省異地校區(qū)。確需設(shè)立省內(nèi)異地校區(qū)的，由省級(jí)人民政府統(tǒng)籌，納入本省高校設(shè)置規(guī)劃，嚴(yán)控?cái)?shù)量、嚴(yán)把條件，按照隸屬關(guān)系履行審批程序。對(duì)于現(xiàn)存的高校異地校區(qū)，本著平穩(wěn)有序的原則逐步清理規(guī)范。新申報(bào)設(shè)置的學(xué)校，須不存在跨省異地校區(qū)。

2021年教育部辦公廳明確提出“凡是高等學(xué)校章程載明的注冊(cè)和辦學(xué)地所屬市域范圍之外的其他地點(diǎn)，不得新開(kāi)展全過(guò)程研究生培養(yǎng)。”(《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校異地科研機(jī)構(gòu)建設(shè)和管理有關(guān)工作的通知》(教科信廳函〔2021〕18號(hào))、《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校異地培養(yǎng)研究生管理的通知》(教研廳函〔2021〕4號(hào)))。

為什么教育部叫停異地校區(qū)2021

“異地辦學(xué)”通常指高等學(xué)校在所在城市之外的另一城市以某種形式建立高等教育機(jī)構(gòu)。我國(guó)高校異地辦學(xué)行為開(kāi)始于20世紀(jì)80年代，舉辦于1984年的山東大學(xué)威海校區(qū)作為山東大學(xué)與威海市政府聯(lián)合共建的綜合性高等院校，開(kāi)啟了我國(guó)高校異地辦學(xué)的先河，隨后哈爾濱工業(yè)大學(xué)也在威海設(shè)立的分校、東北大學(xué)在秦皇島設(shè)立分校，進(jìn)入21世紀(jì)后，深圳、蘇州、青島等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市成為異地辦學(xué)的火熱之地。截至2020年4月底，有53所“雙一流”建設(shè)高校在異地設(shè)立了166個(gè)機(jī)構(gòu)，其中分校區(qū)就有35個(gè)。2021年以來(lái)，西北工業(yè)大學(xué)太倉(cāng)校區(qū)、天津大學(xué)福州校區(qū)、哈爾濱工程大學(xué)青島創(chuàng)新發(fā)展基地、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院天津校區(qū)等一流大學(xué)的跨省校區(qū)已經(jīng)完成了合作方協(xié)議的簽署正在緊鑼密鼓地籌建中。

高校異地辦學(xué)是多種因素下的產(chǎn)物。一是國(guó)家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的需要，國(guó)家宏觀層面上實(shí)施擴(kuò)大高等教育規(guī)模、支持高等教育跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略，高等教育的規(guī)模發(fā)展對(duì)我國(guó)教育教學(xué)資源的需求大大增加，因此對(duì)教育資源的擴(kuò)大化需要為異地辦學(xué)的可行性提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù);二是高校自身發(fā)展的需求，當(dāng)原本的辦學(xué)空間與持續(xù)擴(kuò)大的辦學(xué)規(guī)模產(chǎn)生矛盾、學(xué)校需要轉(zhuǎn)型以獲得更好的發(fā)展、為了讓科研成果落地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，異地辦學(xué)就成為了可供選擇的可行方案;三是異地辦學(xué)地的需求，異地辦學(xué)地區(qū)是在高等教育資源相對(duì)缺乏的城市，因此城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要高等教育提供強(qiáng)有力的人才保證、智力支持和文化引領(lǐng)。

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