雙減政策的建議和意見匯總，雙減政策的全面落實(shí)，有利于促進(jìn)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，能提高教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)國家戰(zhàn)略的需求能有更好的服務(wù)作用。下面查字典網(wǎng)小編整理了雙減政策的建議和意見匯總的相關(guān)內(nèi)容，以供大家參考。

雙減政策的建議和意見匯總

雙減政策的建議和意見1

積極意義：

(一)落實(shí)雙減政策，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是當(dāng)前義務(wù)教育最突出的問題。落實(shí)“雙減”政策，能夠減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，避免短視化、功利化的教育，將閑暇的時(shí)間還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)落實(shí)“雙減”政策，能提高教育教學(xué)質(zhì)量。意見指出，向課堂“45分鐘”要效率，教育部門要指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好國家規(guī)定課程，積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，群眾才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。指明學(xué)校要提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教育主陣地的作用。

(三)落實(shí)“雙減”政策，更好服務(wù)國家戰(zhàn)略需求。

教育問題是不同歷史時(shí)期人民群眾日益增長的教育需求與教育資源供給不充分、不均衡的矛盾的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)在人民群眾“上學(xué)難”的問題基本得到解決，因此當(dāng)前關(guān)注減負(fù)問題，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國育才，服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

落實(shí)“雙減”政策的措施：

(一)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平。各級(jí)教育部門要健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等明確要求。學(xué)校開展課后服務(wù)，可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題;可以充分利用課后時(shí)間，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

(二)全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為。對(duì)違背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)，有違教育公平的問題，重拳出擊，大力規(guī)范。一是堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)，二是嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，三是建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，四是嚴(yán)控學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開班時(shí)間，五是學(xué)科類收費(fèi)納入政府指導(dǎo)價(jià)。

(三)提高學(xué)校教育質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。推進(jìn)均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域特別是同一區(qū)域校際差異。要通過積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，要做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，提供高質(zhì)量的專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的使用率和覆蓋面。為向課堂“45分鐘”要效率，做到應(yīng)教盡教。

(四)深入推進(jìn)教育評(píng)價(jià)體制改革，只有效地打破唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，從重視學(xué)歷轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暷芰退刭|(zhì)，避免教育“內(nèi)卷化”，深化“新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案”的要求，從根本上夯實(shí)“雙減”工作持續(xù)、有效落實(shí)的制度基礎(chǔ)，為工作科學(xué)深入開展保駕護(hù)航。

教育問題是不同歷史時(shí)期人民群眾日益增長的教育需求與教育資源供給不充分、不均衡的矛盾的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)在人民群眾“上學(xué)難”的問題基本得到解決，因此當(dāng)前關(guān)注減負(fù)問題，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國育才，服務(wù)于國家戰(zhàn)略需求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

雙減政策的建議和意見2

一、從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。

我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因?yàn)樽鳂I(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。

在“保證課后服務(wù)時(shí)間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。

從這里我們可以看出，國家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。

另外，雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。”

我認(rèn)為對(duì)于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化，滿足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。

二、從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。

1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。

要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。

這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育，簡直大快人心！讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。

2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。

要求：嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘（比如奧數(shù)），同時(shí)禁止了境外課程（比如英語各類境外教材）。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。

所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢？

3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營監(jiān)管

要求：線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開展培訓(xùn)活動(dòng)。

首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過晚上21點(diǎn)，所以孩子從放學(xué)（約5點(diǎn)半）到晚上21點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時(shí)長度和課程間隔時(shí)長，這晚上的時(shí)間也就被分離的差不多了。

第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個(gè)人非常支持，怒贊！

從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時(shí)間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。

三、從整體環(huán)境維度來看。

1，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。

2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度；降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為；考試成績呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

3，深化高中招生改革。

堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭。

4，納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

地方各級(jí)黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實(shí)施。

雙減政策的建議和意見3

“雙減”政策是什么意思呢？義務(wù)教育的`雙減是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的作業(yè)量，還有多點(diǎn)課余時(shí)間去發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在校外各類學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均占用了學(xué)生們法定的節(jié)假日、休息日以及寒暑假時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)補(bǔ)課，讓學(xué)生們根本沒有多余的時(shí)間去提升自身的綜合能力。在中小學(xué)階段，孩子的全面發(fā)展特別重要。不能把所有的精力都用在學(xué)科類的學(xué)習(xí)上，到了大學(xué)或者出到社會(huì)，工作中除了專業(yè)的知識(shí)，還需要其它很多能力，比如：當(dāng)眾講話的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、與工作關(guān)系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個(gè)完成基本工作的底層員工。

在實(shí)際生活中，“雙減”政策對(duì)我個(gè)人而言，其實(shí)沒什么影響，因?yàn)槲业侥壳盀橹?，沒有去報(bào)讀過校外培訓(xùn)班。我會(huì)盡量利用課余時(shí)間做我自己喜歡的事情，而且學(xué)校的作業(yè)量并不多，完全不需要以減少作業(yè)量來達(dá)到“雙減”。只有做了適當(dāng)?shù)木毩?xí)作業(yè)，才能知道自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。

在社會(huì)上存在一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，最初可能是以教育為本，而隨著時(shí)間演變，它們打著各種旗號(hào)、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時(shí)出臺(tái)了“雙減”等一系列的政策來約束他們。

總之，作為義務(wù)階段的學(xué)生要明白，“雙減”這個(gè)政策絕對(duì)不是讓我們不寫作業(yè)、不學(xué)習(xí)、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一分每一秒，好好學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在相同的時(shí)間內(nèi)做更有意義、更有價(jià)值的事情。

雙減政策的建議和意見4

時(shí)間回到八九十年代，那個(gè)時(shí)候很少有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，父母安心工作，學(xué)生自覺完成功課。而現(xiàn)在，學(xué)生被校內(nèi)和校外的功課壓得喘不過氣，家長也為孩子的作業(yè)犯愁。

整個(gè)大環(huán)境下，從小學(xué)到中考，最后通過高考考上理想的大學(xué)，改寫命運(yùn)，學(xué)生們靠的基本都是自己的努力。這就好像一次次大型的淘汰賽，優(yōu)勝略汰，最后能夠順利考上大學(xué)的都是那些學(xué)習(xí)能力和自控能力強(qiáng)的學(xué)生。

再看看當(dāng)下的情況，遍地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生們休息日都是往各個(gè)機(jī)構(gòu)跑。不管學(xué)生愿不愿意學(xué)，是不是熱愛學(xué)習(xí)的孩子，休息日的課表都被家長排得滿滿的。從部分學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成績來看，雖然是理想的，但是整個(gè)過程卻讓學(xué)生和家長苦不堪言。

教育應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生由內(nèi)而發(fā)地積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。而家長和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的干預(yù)，就好像揠苗助長，在一定程度上幫助了學(xué)生，但是卻在很大程度上給學(xué)生們?cè)斐删薮蟮膲毫Α?/p>

無論是城市還是農(nóng)村，都會(huì)有一部分孩子，從小就沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。雙減政策下，我們可以肯定的是，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的還是那些學(xué)生。而對(duì)于大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，大部分的學(xué)生并不是主動(dòng)來學(xué)習(xí)的，無非是看到別人學(xué)，所以我也想學(xué)。

雙減政策把這些孩子從繁重的學(xué)業(yè)中解放出來，因?yàn)椴粌H僅只有大學(xué)這條出路。360行，行行出狀元，教育不一定要外化為成績。

以上就是本次查字典網(wǎng)小編整理的雙減政策的建議和意見匯總的相關(guān)內(nèi)容了，希望能幫助到大家。想了解更多相關(guān)類型資訊，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注查字典網(wǎng)。

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