STEM教育起源于哪個國家 STEM教育的內(nèi)涵解釋
STEM教育起源于哪個國家，隨著社會上各種各樣的兒童智能教育產(chǎn)品出現(xiàn)，越來越多的提高邏輯思維訓(xùn)練和動手能力培訓(xùn)的啟蒙教育開始涌現(xiàn)，STEM教育理念也被越來越多熟知認(rèn)可。下面查字典網(wǎng)小編整理了STEM教育起源于哪個國家的相關(guān)內(nèi)容，以供大家參考。
STEM教育起源于哪個國家
一、STEM教育起源于哪個國家
STEM教育本身的定義就是跨學(xué)科的整合式教育。科創(chuàng)教育近幾年一直是教育領(lǐng)域的重頭戲，由機(jī)器人和3D打印引發(fā)的創(chuàng)新科技教育熱潮一直引領(lǐng)著創(chuàng)新教育行業(yè)，細(xì)分歸屬STEM教育的范疇。
STEM教育是全球許多國家都比較認(rèn)可的跨學(xué)科教育模式。這個概念源于美國，是一種以項目學(xué)習(xí)、問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式，它將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。STEM教育更提倡讓學(xué)生們自己動手完成他們感興趣的并且和他們生活相關(guān)的項目，從過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識。在于培養(yǎng)孩子們的工程技能，例如設(shè)計與搭建、探究和解決問題、探索機(jī)械及其功能的同時，幫助他們在搭建車輛、機(jī)器、建筑設(shè)備及想象的模型時探索工程概念。
孩子們在玩樂的過程中了解機(jī)器部件，像輪子、滑輪和接頭等。孩子們親自動手，搭建活動模型。在動手搭建不同人物、地點、物體和概念模型的過程中，他們的大腦將會整理并存儲與這些結(jié)構(gòu)相關(guān)的新信息。
美國中小學(xué)的課程設(shè)置分為核心課程和選修課程，在核心課程中，主要包括數(shù)學(xué)、科學(xué)和信息技術(shù)，在職業(yè)類課程中，有健康科學(xué)教育、信息技術(shù)教育、技術(shù)和工程教育，而這些職業(yè)技術(shù)類課程主要是在高中開設(shè)的，美國小學(xué)和初中的STEM 課程主要通過數(shù)學(xué)、科學(xué)課程以及信息技術(shù)課程來實現(xiàn)，至于選修課程，各校開設(shè)的選修課程都不同。
STEM 教育活動并不僅僅局限于科技創(chuàng)造小發(fā)明等。幼兒園教育階段來更多的是進(jìn)行大自然接觸的活動，了解萬物，培養(yǎng)對接觸到事物的感性認(rèn)知，提出疑問并尋求成年人的解答，這就是一種很適合的 STEM 活動。通過寶貝們自己實踐，研究和設(shè)計解決問題的手段辦法，通過多次迭代，直至問題的解決，很好地培養(yǎng)了寶貝們的動手能力、邏輯思維能力、解決問題能力。
STEM教育的理念代表了未來科技領(lǐng)域、人才培養(yǎng)領(lǐng)域的新的觀念。所強(qiáng)調(diào)的跨學(xué)科及解決現(xiàn)實問題的創(chuàng)新思維也彌補(bǔ)了當(dāng)前教育中的短板。
二、STEM教育的內(nèi)涵解釋
STEM教育的內(nèi)涵解釋
1、Science（科學(xué)）是反映自然、社會、思維等客觀規(guī)律的知識體系。
2、Technology（技術(shù)）是解決問題的工具、方法和經(jīng)驗的總稱。
3、Engineering（工程）是運用科學(xué)原理和技術(shù)手段創(chuàng)造人工物體的過程。
4、Mathematics（數(shù)學(xué)）是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。
5、近年來，有學(xué)者在STEM的基礎(chǔ)上又增加了Art（人文和藝術(shù)），變?yōu)镾TEAM。Art狹義上是指美術(shù)、音樂等，廣義上則包括美術(shù)、音樂、社會、語言等人文藝術(shù)，實際代表了STEAM強(qiáng)調(diào)的藝術(shù)與人文屬性。
STEM 教育是一種通過整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，指引教與學(xué)的途徑和方法。STEM 綜合了各學(xué)科的特點，將知識的獲取、方法與工具的利用以及創(chuàng)新生產(chǎn)的過程進(jìn)行了有機(jī)的統(tǒng)一。
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