專家建議高考將外語改為選考2021 將外語改為選考可能出現(xiàn)哪些問題
專家建議高考將外語改為選考2021，9月28日，在“新聚合”國際教育高峰論壇上，有專家發(fā)布了高考將外語改為選考的看法。下面查字典網(wǎng)小編整理了專家建議高考將外語改為選考的相關(guān)內(nèi)容，以供大家參考。
專家建議高考將外語改為選考2021
“若是高考不進一步改革，學生的學業(yè)壓力仍舊會存在。里面有幾個方面應(yīng)該探討：要不要繼續(xù)實行一考定終生？分數(shù)計算方法要不要改革？英語是否肯定要作為必考科目？”教育部世界司原司長、我國駐美國大使館原公使銜參贊岑建君說。
9月28日下午，在北京王府學院和高校舉行的第六屆“新聚合”世界教育高峰論壇上，岑建君結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)表了對教育減負的看法。他認為，落實“雙減”政策，一方面需要校內(nèi)教育保證課堂教學質(zhì)量；另一方面要做好考試改革，如將外語由高考必考科目，改為選考科目。
建議外語由高考必考改為選考，減少學生負擔
談及“雙減”時，岑建君指出，要進一步進行高考改革，否則學生的學業(yè)壓力仍舊會存在。他認為，對于“一考定終生”、高考分數(shù)計算方法，以及外語是否該高考必考等方面，都具有待再做進一步探討。
岑建君舉例指出，美國招募新學生考試看GPA（即平均學分績點，是以學分與績點作為衡量學生學習的量與質(zhì)的計算單位），韓國高考則是將學生各考試科目分數(shù)分成9個等級后，再綜合計算成績。“咱們現(xiàn)在高考看總分，但總分超難看出一名學生的綜合素質(zhì)，也超難看出他各學科的平均分是多少。”岑建君說。
他還提到，“許多發(fā)達國家將外語作為選考科目，而不是必考，例如島國、英國、美國。但韓國將英語作為必考，并還多出了一個第二外語（法語）。因此，今日韓國學生壓力大，這些人有句口號是‘四上五下’，即一天睡4個小時能考上好學院和高校，一天睡5個小時或許就跟好學院和高校無緣了。這樣的狀況跟韓國的考試結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)系。”
岑建君認為，若是我們國家將外語變成高考選考，應(yīng)該減少許多學生的負擔。
開設(shè)差異化英語選修課，滿足學生不一樣要求
據(jù)未來網(wǎng)報道，2017年，國內(nèi)人大代表李光宇也曾建議蛻變英語“高考必考、中小學必修”的地位，將英語學科從高考必考學科改為選考，從中小學生必修課改為選修課，提高學習效率，減少學習負擔。
李光宇稱，若是按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最漂亮好的10年歲月里，將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語上。作為語言工具，英語的學習應(yīng)以應(yīng)用為導向，而非以應(yīng)試為導向。以高考為導向的英語學習效果不佳，并無必要。
將高考外語（英語）由必考變?yōu)檫x考是否可行和必要
“從世界范圍來看，許多國家外語教學的目標很明白且確定，也許偏重日常交往，重視學生口語交流實力培養(yǎng)；也許以匯集資料信息為主，重視培養(yǎng)學生閱讀了解實力；也許是培養(yǎng)世界化人才，聽說讀寫全面著重說明一下。咱們今日的高考之下，把全部學生當世界化人才來培養(yǎng)，需求聽說讀寫樣樣會，這浪費了非常多的時間和精力，效果卻不佳。”岑建君說。
岑建君叮囑媒體記者，他本人曾就讀于北京海外語學院學習英語，后又在英國曼徹斯特大學獲碩士學位。工作期間，他先后擔任過教育部世界同盟與交流司司長、我國駐美國大使館教育處公使銜參贊等職務(wù)，對英語學習和將英語作為工作交流工具方面都具有深刻體會。
他認為，學好英語很勞累，但學了很久的英語不用的話就會忘。于是，在推廣英語過程中不宜對全部學生都一樣高標準，需求聽說讀寫樣樣會。
在岑建君看來，應(yīng)該考慮通過教育改革，將外語變成選修課，并按不一樣的標準設(shè)計不一樣的課程學時，供學生根據(jù)自己的要求選擇。同一時間，高考中也可將英語由必考科目變成選考科目。
英語變選考是否波及學習借鑒世界先進技術(shù)經(jīng)驗
此前有觀點認為，高考不宜削弱英語的地位，由于英語是工具，學好英語便于從事科學研究的人員及時探詢、學習海外最新成果、技術(shù)。
英語變選考，是否會對我們國家學習借鑒世界先進技術(shù)經(jīng)驗發(fā)生不利波及
對此，岑建君向媒體記者表示，“這在我前面提到的按需選課、分類培養(yǎng)中有提到，即著重說明一下英語匯集資料信息的功能。這類學生應(yīng)該選擇適合自己要求的英語選修課。對這類學生主要注重讀和寫的培養(yǎng)，不必著重說明一下對說和聽的需求，也不用批評啞巴英語局面，這些人的英語學習能滿足吸取海外信息的要求就可以了。”
岑建君認為，外語教學，包含學很多技能，肯定要講實用主義，不能搞空想，否則只會浪費非常多的人力物力。誰需要某樣東西，就花時間去做這件事情。就像開車一樣，并不需要國內(nèi)老百姓人人都會開車。
同一時間，岑建君著重說明一下，我們國家世界化人才（包含外交官）培養(yǎng)層次有待進一步提高，需在高層次世界人才培養(yǎng)上投入大量精力。
“在海外，有一類學院和高校，從小學365天級開始，上午用母語授課，下午用外語授課，各個科目都是如此，這屬于沉浸式教學。據(jù)我所知，我們國家還沒有這樣的學院和高校。”岑建君建議，教育部門應(yīng)該先選部分中小學試點開展沉浸式雙語全科教學，為培養(yǎng)高素質(zhì)的世界化人才儲備力量。
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