專家建議高考將外語(yǔ)改為選考2021，9月28日，在“新聚合”國(guó)際教育高峰論壇上，有專家發(fā)布了高考將外語(yǔ)改為選考的看法。下面查字典網(wǎng)小編整理了專家建議高考將外語(yǔ)改為選考的相關(guān)內(nèi)容，以供大家參考。

專家建議高考將外語(yǔ)改為選考2021

“若是高考不進(jìn)一步改革，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力仍舊會(huì)存在。里面有幾個(gè)方面應(yīng)該探討：要不要繼續(xù)實(shí)行一考定終生？分?jǐn)?shù)計(jì)算方法要不要改革？英語(yǔ)是否肯定要作為必考科目？”教育部世界司原司長(zhǎng)、我國(guó)駐美國(guó)大使館原公使銜參贊岑建君說(shuō)。

9月28日下午，在北京王府學(xué)院和高校舉行的第六屆“新聚合”世界教育高峰論壇上，岑建君結(jié)合自身經(jīng)歷發(fā)表了對(duì)教育減負(fù)的看法。他認(rèn)為，落實(shí)“雙減”政策，一方面需要校內(nèi)教育保證課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面要做好考試改革，如將外語(yǔ)由高考必考科目，改為選考科目。

建議外語(yǔ)由高考必考改為選考，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)

談及“雙減”時(shí)，岑建君指出，要進(jìn)一步進(jìn)行高考改革，否則學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力仍舊會(huì)存在。他認(rèn)為，對(duì)于“一考定終生”、高考分?jǐn)?shù)計(jì)算方法，以及外語(yǔ)是否該高考必考等方面，都具有待再做進(jìn)一步探討。

岑建君舉例指出，美國(guó)招募新學(xué)生考試看GPA（即平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)，是以學(xué)分與績(jī)點(diǎn)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量與質(zhì)的計(jì)算單位），韓國(guó)高考則是將學(xué)生各考試科目分?jǐn)?shù)分成9個(gè)等級(jí)后，再綜合計(jì)算成績(jī)。“咱們現(xiàn)在高考看總分，但總分超難看出一名學(xué)生的綜合素質(zhì)，也超難看出他各學(xué)科的平均分是多少。”岑建君說(shuō)。

他還提到，“許多發(fā)達(dá)國(guó)家將外語(yǔ)作為選考科目，而不是必考，例如島國(guó)、英國(guó)、美國(guó)。但韓國(guó)將英語(yǔ)作為必考，并還多出了一個(gè)第二外語(yǔ)（法語(yǔ)）。因此，今日韓國(guó)學(xué)生壓力大，這些人有句口號(hào)是‘四上五下’，即一天睡4個(gè)小時(shí)能考上好學(xué)院和高校，一天睡5個(gè)小時(shí)或許就跟好學(xué)院和高校無(wú)緣了。這樣的狀況跟韓國(guó)的考試結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有關(guān)系。”

岑建君認(rèn)為，若是我們國(guó)家將外語(yǔ)變成高考選考，應(yīng)該減少許多學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

開(kāi)設(shè)差異化英語(yǔ)選修課，滿足學(xué)生不一樣要求

據(jù)未來(lái)網(wǎng)報(bào)道，2017年，國(guó)內(nèi)人大代表李光宇也曾建議蛻變英語(yǔ)“高考必考、中小學(xué)必修”的地位，將英語(yǔ)學(xué)科從高考必考學(xué)科改為選考，從中小學(xué)生必修課改為選修課，提高學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

李光宇稱，若是按照每天8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)計(jì)算，在一個(gè)孩子最漂亮好的10年歲月里，將近五分之一（18.13%）的時(shí)間都花在了英語(yǔ)上。作為語(yǔ)言工具，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)以應(yīng)用為導(dǎo)向，而非以應(yīng)試為導(dǎo)向。以高考為導(dǎo)向的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳，并無(wú)必要。

將高考外語(yǔ)（英語(yǔ)）由必考變?yōu)檫x考是否可行和必要

“從世界范圍來(lái)看，許多國(guó)家外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)很明白且確定，也許偏重日常交往，重視學(xué)生口語(yǔ)交流實(shí)力培養(yǎng)；也許以匯集資料信息為主，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀了解實(shí)力；也許是培養(yǎng)世界化人才，聽(tīng)說(shuō)讀寫全面著重說(shuō)明一下。咱們今日的高考之下，把全部學(xué)生當(dāng)世界化人才來(lái)培養(yǎng)，需求聽(tīng)說(shuō)讀寫樣樣會(huì)，這浪費(fèi)了非常多的時(shí)間和精力，效果卻不佳。”岑建君說(shuō)。

岑建君叮囑媒體記者，他本人曾就讀于北京海外語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)英語(yǔ)，后又在英國(guó)曼徹斯特大學(xué)獲碩士學(xué)位。工作期間，他先后擔(dān)任過(guò)教育部世界同盟與交流司司長(zhǎng)、我國(guó)駐美國(guó)大使館教育處公使銜參贊等職務(wù)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和將英語(yǔ)作為工作交流工具方面都具有深刻體會(huì)。

他認(rèn)為，學(xué)好英語(yǔ)很勞累，但學(xué)了很久的英語(yǔ)不用的話就會(huì)忘。于是，在推廣英語(yǔ)過(guò)程中不宜對(duì)全部學(xué)生都一樣高標(biāo)準(zhǔn)，需求聽(tīng)說(shuō)讀寫樣樣會(huì)。

在岑建君看來(lái)，應(yīng)該考慮通過(guò)教育改革，將外語(yǔ)變成選修課，并按不一樣的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)不一樣的課程學(xué)時(shí)，供學(xué)生根據(jù)自己的要求選擇。同一時(shí)間，高考中也可將英語(yǔ)由必考科目變成選考科目。

英語(yǔ)變選考是否波及學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)

此前有觀點(diǎn)認(rèn)為，高考不宜削弱英語(yǔ)的地位，由于英語(yǔ)是工具，學(xué)好英語(yǔ)便于從事科學(xué)研究的人員及時(shí)探詢、學(xué)習(xí)海外最新成果、技術(shù)。

英語(yǔ)變選考，是否會(huì)對(duì)我們國(guó)家學(xué)習(xí)借鑒世界先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生不利波及

對(duì)此，岑建君向媒體記者表示，“這在我前面提到的按需選課、分類培養(yǎng)中有提到，即著重說(shuō)明一下英語(yǔ)匯集資料信息的功能。這類學(xué)生應(yīng)該選擇適合自己要求的英語(yǔ)選修課。對(duì)這類學(xué)生主要注重讀和寫的培養(yǎng)，不必著重說(shuō)明一下對(duì)說(shuō)和聽(tīng)的需求，也不用批評(píng)啞巴英語(yǔ)局面，這些人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能滿足吸取海外信息的要求就可以了。”

岑建君認(rèn)為，外語(yǔ)教學(xué)，包含學(xué)很多技能，肯定要講實(shí)用主義，不能搞空想，否則只會(huì)浪費(fèi)非常多的人力物力。誰(shuí)需要某樣?xùn)|西，就花時(shí)間去做這件事情。就像開(kāi)車一樣，并不需要國(guó)內(nèi)老百姓人人都會(huì)開(kāi)車。

同一時(shí)間，岑建君著重說(shuō)明一下，我們國(guó)家世界化人才（包含外交官）培養(yǎng)層次有待進(jìn)一步提高，需在高層次世界人才培養(yǎng)上投入大量精力。

“在海外，有一類學(xué)院和高校，從小學(xué)365天級(jí)開(kāi)始，上午用母語(yǔ)授課，下午用外語(yǔ)授課，各個(gè)科目都是如此，這屬于沉浸式教學(xué)。據(jù)我所知，我們國(guó)家還沒(méi)有這樣的學(xué)院和高校。”岑建君建議，教育部門應(yīng)該先選部分中小學(xué)試點(diǎn)開(kāi)展沉浸式雙語(yǔ)全科教學(xué)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的世界化人才儲(chǔ)備力量。

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