專家建議高考將外語改為選考，9月28日，在“新聚合”國際教育高峰論壇上，有專家發(fā)布了高考將外語改為選考的看法。下面查字典網(wǎng)小編整理了專家建議高考將外語改為選考的相關(guān)內(nèi)容，以供大家參考。

專家建議高考將外語改為選考

9月28日下午，在第六屆“新聚合”國際教育高峰論壇上，專家發(fā)表了對教育減負(fù)的看法，專家談落實“雙減”政策：建議高考改革，將外語改為選考。

說句實話，英語的用處真的很有限，對于英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來說，日常生活完全用不到，從小學(xué)到大學(xué)耗費(fèi)精力和時間不少，確實作用不大，沒有用武之地。數(shù)學(xué)的意義就不說了，看似用不到，生活中處處有。語文更加普遍，我們說的每一句話都是語文表達(dá)能力的一種表現(xiàn)，總結(jié)來說外語對于普通老百姓來說意義真的不大。

可能有網(wǎng)友說，不同專業(yè)使用英語的頻率不同，比如程序員編程，很多都需要英文代碼，其實，現(xiàn)在編程技術(shù)都已經(jīng)成熟并且模塊化和智能化，現(xiàn)在很多代碼用的都是普通英語單詞，非常簡單并常用的單詞而已，并且很多業(yè)務(wù)類的都是用的拼音簡寫。即使看外文文檔，一部分程序員頁用不上，中文資料已經(jīng)夠用了，一部分就算不太懂英語，一些專有詞看多了，也能大概看得懂，實在看不懂，我們還能用代碼交流。

網(wǎng)友分析得很精辟，英語作為一門選手語言還可以，作為主科確實不太適合，甚至現(xiàn)在學(xué)生花費(fèi)在英語的精力和時間比語文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科還要多。

有同學(xué)說英語是基礎(chǔ)，雖然可以不學(xué)，但是現(xiàn)在世界聯(lián)系這么緊密，英語在各個方面都有應(yīng)用，要想爬得高，看得遠(yuǎn)，不會外語是不可以的。并不是不學(xué)，而是作為一門考試科目不太合適，如果有需要英語專業(yè)知識的學(xué)生，可以選擇進(jìn)修英語，而不不能讓所有學(xué)生都要進(jìn)修英語。

仁者見仁智者見智，學(xué)習(xí)英語還是必要的，英語畢竟是世界通用語言，當(dāng)然要根據(jù)需求決定，如果你出國留學(xué)，學(xué)習(xí)英語沒問題，頁不應(yīng)該僅限英語，應(yīng)該允許學(xué)生選學(xué)小語種并參加高考。

但是，總體來說放棄英語真的不太現(xiàn)實，我們可以看下一些高校的教授，甚至是大型企業(yè)的高管，他們的的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就知道為啥英語是必考了，像馬云、李彥宏英語都是非常棒，都有留學(xué)經(jīng)歷，留學(xué)國別雖然有差異語言要求不一樣，但是他們的英語一定都不差，英文很多文獻(xiàn)資料都是全英文的，如果想進(jìn)入精英人士，放棄英語，或者把英語作為選秀科目，目前還不太成熟，如果世界上通用文獻(xiàn)資料中文語言占比到50%以上，那就考慮把英語作為選修科目的時候了。

建議外語由高考必考改為選考，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

談及“雙減”時，岑建君指出，要進(jìn)一步進(jìn)行高考改革，否則學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力依然會存在。他認(rèn)為，關(guān)于“一考定終生”、高考分?jǐn)?shù)計算方式，以及外語是否該高考必考等方面，都有待再做進(jìn)一步探討。

岑建君舉例指出，美國招生考試看GPA（即平均學(xué)分績點，是以學(xué)分與績點作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的量與質(zhì)的計算單位），韓國高考則是將學(xué)生各考試科目分?jǐn)?shù)分成9個等級后，再綜合計算成績。“我們現(xiàn)在高考看總分，但總分很難看出一名學(xué)生的綜合素質(zhì)，也很難看出他各學(xué)科的平均分是多少。”岑建君說。

他還提到，“很多發(fā)達(dá)國家將外語作為選考科目，而不是必考，比如日本、英國、美國。但韓國將英語作為必考，并還多出了一個第二外語（法語）。所以，今天韓國學(xué)生壓力大，他們有句口號是‘四上五下’，即一天睡4個小時能考上好學(xué)校，一天睡5個小時可能就跟好學(xué)校無緣了。這種狀況跟韓國的考試結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)系。”

岑建君認(rèn)為，如果我國將外語變成高考選考，可以減輕很多學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

開設(shè)差異化英語選修課，滿足學(xué)生不同需求

據(jù)未來網(wǎng)報道，2017年，全國人大代表李光宇也曾建議改變英語“高考必考、中小學(xué)必修”的地位，將英語學(xué)科從高考必考學(xué)科改為選考，從中小學(xué)生必修課改為選修課，提升學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

李光宇稱，如果按照每天8個小時的學(xué)習(xí)時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光里，將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語上。作為語言工具，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)以應(yīng)用為導(dǎo)向，而非以應(yīng)試為導(dǎo)向。以高考為導(dǎo)向的英語學(xué)習(xí)效果不佳，并無必要。

將高考外語（英語）由必考變?yōu)檫x考是否可行、必要

“從世界范圍來看，很多國家外語教學(xué)的目標(biāo)很明確，要么偏重日常交往，重視學(xué)生口語交流能力培養(yǎng)；要么以收集數(shù)據(jù)信息為主，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力；要么是培養(yǎng)國際化人才，聽說讀寫全面強(qiáng)調(diào)。我們今天的高考之下，把所有學(xué)生當(dāng)國際化人才來培養(yǎng)，要求聽說讀寫樣樣會，這浪費(fèi)了大量的時間和精力，效果卻不佳。”岑建君說。

岑建君告訴澎湃新聞，他本人曾就讀于北京外國語學(xué)院學(xué)習(xí)英語，后又在英國曼徹斯特大學(xué)獲碩士學(xué)位。工作期間，他先后擔(dān)任過教育部國際合作與交流司司長、中國駐美國大使館教育處公使銜參贊等職務(wù)，對英語學(xué)習(xí)和將英語作為工作交流工具方面都有深刻體會。

他認(rèn)為，學(xué)好英語很辛苦，但學(xué)了很久的英語不用的話就會忘。因此，在推廣英語過程中不宜對所有學(xué)生都一樣高標(biāo)準(zhǔn)，要求聽說讀寫樣樣會。

在岑建君看來，可以考慮通過教育改革，將外語變成選修課，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計不同的課程學(xué)時，供學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇。同時，高考中也可將英語由必考科目變成選考科目。

英語變選考是否影響學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗

此前有觀點認(rèn)為，高考不宜削弱英語的地位，因為英語是工具，學(xué)好英語便于從事科學(xué)研究的人員及時了解、學(xué)習(xí)國外最新成果、技術(shù)。

英語變選考，是否會對我國學(xué)習(xí)借鑒國際先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗產(chǎn)生不利影響？

對此，岑建君向澎湃新聞表示，“這在我前面提到的按需選課、分類培養(yǎng)中有提到，即強(qiáng)調(diào)英語收集數(shù)據(jù)信息的功能。這類學(xué)生可以選擇適合自己需求的英語選修課。對這類學(xué)生主要注重讀和寫的培養(yǎng)，不必強(qiáng)調(diào)對說和聽的要求，也無需批評啞巴英語現(xiàn)象，他們的英語學(xué)習(xí)能滿足吸取國外信息的需求即可。”

岑建君認(rèn)為，外語教學(xué)，包括學(xué)其他技能，一定要講實用主義，不能搞空想，否則只會浪費(fèi)大量的人力物力。誰需要某樣?xùn)|西，就花時間去做這件事情。就像開車一樣，并不需要全國老百姓人人都會開車。

同時，岑建君強(qiáng)調(diào)，我國國際化人才（包括外交官）培養(yǎng)層次有待進(jìn)一步提高，需在高層次國際人才培養(yǎng)上投入更多精力。

“在國外，有一類學(xué)校，從小學(xué)一年級開始，上午用母語授課，下午用外語授課，各個科目都是如此，這屬于沉浸式教學(xué)。據(jù)我所知，我國還沒有這樣的學(xué)校。”岑建君建議，教育部門可以先選部分中小學(xué)試點開展沉浸式雙語全科教學(xué)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的國際化人才儲備力量。

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