手表效應(yīng)
手表效應(yīng)
手表效應(yīng)，又稱手表定律（Watch Law）、兩只手表定律、矛盾選擇定律。只有一塊手表，可以知道時間；擁有兩塊或者兩塊以上的手表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間，反而會制造混亂，會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心。
基本信息
中文名： 手表效應(yīng) 英文名： Watch Law 原理： 同時存在兩種以上的目標(biāo)或指揮 詞語類別： 心理學(xué)效應(yīng)
含義/手表效應(yīng)
手表效應(yīng)手表效應(yīng)，在企業(yè)管理方面指的是，對同一個人或同一個組織不能同時采用兩種不同的方法，不能同時設(shè)置兩個不同的目標(biāo)，甚至每個人不能有兩個人同時指揮，否則將使這個企業(yè)或個人無所適從。
大家都有這種體會：一個人如果只有一只手表，他知道現(xiàn)在幾點了；如果有兩只手表，他往往不知道現(xiàn)在幾點了，也就是說，他無法知道哪一只手表更為精確，于是他也就無法確定精確的時間。這就是“手表效應(yīng)”的原義。深層含義在于：每個人都不能同時挑選兩種不同的行為準(zhǔn)則或者價值觀念，否則他的工作和生活必將陷入混亂。
應(yīng)用/手表效應(yīng)
手表效應(yīng)“手表效應(yīng)”對學(xué)校管理的啟示是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要加強彼此的溝通，既要有默契的協(xié)作，也要有明確的分工，尤其對教師布置任務(wù)或提出工作要求時，必須是統(tǒng)一的要求，必須只有一個聲音，決不能有兩個相互矛盾的要求或聲音，否則，教師將因為不知道聽誰的而感到無所適從。在一個學(xué)校內(nèi)部，教師如果經(jīng)常獲得相互矛盾的工作要求或聲音，一方面反映出領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間或工作配合缺乏默契、或鬧不團(tuán)結(jié)，另一方面也會使學(xué)校的各項工作遭受干擾并陷于停頓。
例子/手表效應(yīng)
情迷紅水河初二：“有這樣一群人，他們抵制圣誕節(jié)的時候，說中國人不過洋節(jié)，過圣誕節(jié)的都是洋奴；但當(dāng)美國人過春節(jié)的時候，卻又說中國強大了，連美國人都過中國節(jié)”，“這在心理學(xué)上，是一種病，叫‘手表效應(yīng)’……這里所謂手表效應(yīng)與網(wǎng)語所謂“雙（多）標(biāo)狗”異曲同工，只是聽上去文雅些許而已——一樣的規(guī)則隨意、標(biāo)準(zhǔn)游移，一樣的為我所用、無論其余。千奇百怪的效應(yīng)
自我參照效應(yīng)
紫格尼克效應(yīng)
增減效應(yīng)
約翰遜效應(yīng)
樂隊花車效應(yīng)
月曜效應(yīng)
優(yōu)勢效應(yīng)
異性效應(yīng)
易感效應(yīng)
洼地效應(yīng)
同體效應(yīng)
通感效應(yīng)
停滯效應(yīng)
替代效應(yīng)
態(tài)度效應(yīng)
蘇東坡效應(yīng)
關(guān)系場效應(yīng)
古烈治效應(yīng)
德羅斯特效應(yīng) 流言的心理效應(yīng)
留面子效應(yīng)
臨近效應(yīng)
鏈狀效應(yīng)
連帶效應(yīng)
酒污水效應(yīng)
金魚缸效應(yīng)
進(jìn)門坎效應(yīng)
獎懲效應(yīng)
緘默效應(yīng)
環(huán)境效應(yīng)
華盛頓合作規(guī)律
黑暗效應(yīng)
赫洛克效應(yīng)
海格立斯效應(yīng)
海潮效應(yīng)
過度理由效應(yīng)
改宗效應(yīng) 順序效應(yīng)
手表效應(yīng)
食鹽效應(yīng)
獅羊效應(yīng)
軟化效應(yīng)
人際吸引律
人際鄰近律
人際相似律
人際互補律
互動效應(yīng)
詞語遮蔽效應(yīng)
熱手效應(yīng)
瀑布心理效應(yīng)
配套效應(yīng)
培哥效應(yīng)
泡菜效應(yīng)
拍球效應(yīng)
免疫效應(yīng)
月球效應(yīng) 飛去來器效應(yīng)
非零和效應(yīng)
范疇效應(yīng)
多看效應(yīng)
第一印象效應(yīng)
淬火效應(yīng)
波紋效應(yīng)
蔡格尼克效應(yīng)
結(jié)伴效應(yīng)
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