復習法

review method

?? 教師指導學生溫習已經(jīng)學過的教材以強化識記，加深理解，融會貫通，從而達到系統(tǒng)化的教學方法。中國古代教育家孔丘就很重視“溫故而知新”。復習在整個教學過程中占有重要地位，它不僅可以防止遺忘，同時可以診斷和彌補學習上的缺陷，發(fā)展學生的記憶能力和思維能力。

?? 復習可以在上課中進行，也可以通過學生的課外獨立作業(yè)進行。按照教學過程各個階段的不同要求，復習可分為下列幾種類型：①學期、學年開始的復習。目的在于重溫過去學過的知識，給新學期、新學年開始的學習奠定良好基礎。②經(jīng)常性復習。即在日常教學的各個環(huán)節(jié)中，采取各種方式復習，使學生以已有的知識為基礎，去了解和接受新知識，并增強新知識的鞏固性。③階段復習。在學習完某一單元后的復習，目的在于使學生把這一階段學習的內(nèi)容連貫起來,使知識得到系統(tǒng)鞏固、充實、提高。④總復習。即對學過的全部教材進行總結(jié)性復習，使學生對它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，達到系統(tǒng)的牢固的掌握。總復習通常在學期或?qū)W年考試之前進行。

?? 運用復習法，一般要求：按照教學大綱的順序進行，指導學生把教材中最基本、最重要的知識系統(tǒng)地保持在記憶中；復習要含有新的學習因素，使學生每一次復習都有新的收獲和體會，提高他們復習的積極性，發(fā)展他們的思維能力；方式多樣化，使學生開展具有創(chuàng)造性的學習活動；復習要及時，使學生的學習情況能夠及時反饋、不斷地改進教學，提高教學質(zhì)量。