課前預習

1.會認讀7個生字，會寫14個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。
3.理解課文內容一、二自然段。體會課文表達的思想感情，受到愛的啟迪。
4.引導學生學習抓住人物特點寫人的方法。

課文原文

　　
　　隨著年齡的增長，我發現自己越來越“與眾不同”。我氣惱、我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。
　　同學們問我：“你的嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生下來就是兔唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。
　　二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫柔可愛。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——
　　我們低年級同學每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊的耳朵，然后老師在她的講臺上清清說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
　　不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發現沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想，老師會說什么呢？以前，老師一般總會說：“天是藍色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。
　　終于輪到我了。我把左耳對著倫納德老師，同時把右手抬起一點。這樣就足以聽清老師的話了。
　　我等待著……然后，倫納德老師說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
　　這位很胖，很美，溫柔可愛的老師輕輕說道：
　　“我希望你是我女兒！”

　　[語文S版第六冊課文]
　　隨著年齡（línɡ）的增長，我發覺自己的長相越來越與眾不同。我一跨進校門，同學們就開始嘲（cháo）笑我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡（yànwù）：一個小女孩，有著一副畸（jī）形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。
　　二年級時，我進了倫納（nà）德老師的班級。倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕（mù）她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的故事。
　　我們低年級同學每年都有耳語測驗（yàn）。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂（wǔ）著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我。
　　不過我有辦法對付這種耳語測驗，早在幼兒園做游戲時，我就發現沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的耳語測驗做得挺好。我想：老師會說什么呢？以前，老師一般總是說：“天是藍色的”，或者”你有沒有一雙新鞋”，等等。
　　終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄地把右手抬起一點兒，這樣就可以聽清老師的話了。
　　我等待著……倫納德老師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰（fǔwèi）了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。
　　這位胖胖的、很美、很可愛的老師輕輕說道：“我愿你是我的女兒！”

　　[教科版第五冊課文]
　　快樂讀書屋四
　　文中“難忘的八個字”是什么？為什么讓“我”那樣難忘？

　　　　　　　　　　　　難忘的八個字

　　隨著年齡的增長，我發覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨———怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏（ｊī）嘲我。我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡（ｗù）：一個小女孩兒，卻有著畸（ｊī）形難看的嘴唇，說起話來還結巴。
　　同學們問我：“你的嘴巴怎么會是這樣的？”我撒（ｓā）謊說小時候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是裂唇要好受點兒。我越來越肯定：除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒有人會接近我。
　　二年級時，我進了倫納德老師的班級。倫納德老師很胖、很美、溫和可愛。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇（ｍī）瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故———
　　我們低年級同學每學期都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂（ｗǔ）著右耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述（ｓｈù）出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。
　　不過，我有辦法對付（ｆù）這種“耳語測驗”。早在幼（ｙòｕ）兒園做游戲時，我就發現沒人注意你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得不錯。我心想，老師會說什么呢？以前，老師一般總是說“天是藍色的”，或者“你有沒有一雙新鞋”，等等。
　　終于輪（ｌúｎ）到我了。我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點兒，這樣就足以聽清老師的話了。
　　我等待著……然后，倫納德老師說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰（ｗèｉ）了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。
　　這位很胖、很美、溫和可愛的老師輕輕說道：
　　“我希望你是我女兒！”
　
　　認　　譏　惡　撒　瞇　捂　述　付　幼　輪　慰