蕭山楊梅
課前預習
1.會認“杭、咖、啡、籍、兼”5個生字，會寫“閱、籍、兼、擦、初、庫、滄、桑”8個生字。掌握“杭州、咖啡、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫、滄桑”等詞語。
2.指導學生有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會課文字里行間流露出的師生互愛之情。
4.鼓勵學生課外閱讀，拓寬知識面。
課文生字
課文原文
在眾多的杭（háng）州水果中，我常常想到蕭山楊梅。它也許算不上特別名貴，卻給我的心帶來一絲溫暖，因為它使我想起小學時代的一位老師。
上四年級的時候，我的語文老師姓金。至今我還記得金老師那瘦瘦的臉和深咖啡（kāfēi）色的中山服，卻總也想不起他的名字。
金老師怎樣教語文課，我記不清楚了，但有一點印象很深：他很注重鼓勵我們課外閱讀。“課外閱讀”這四個字，我就是從金老師口中第一次聽到的。在他的鼓勵和指導下，我開始養成了課外閱讀的習慣，在中學、大學還保持著這種習慣。以后參加工作了，“課外”改成業余，也仍然堅持著，直到如今。
金老師還把課外閱讀作為語文作業來布置。有時他指定一兩本書，要求人人閱讀；有時則根據學生的不同情況介紹不同的書籍（jí），分別指導。他最早要我課外閱讀的書，是意大利米契（qì）斯的《愛的教育》和冰心的《寄小讀者》。在這以前，我在課余也看過不少書，大多是古代英雄故事和武打小說之類。我也只是胡亂翻翻，哪算得正經的課外閱讀！金老師將我引到一個新奇的天地，讓我結識了外國老師和小學生，又跟著冰心女士遨（áo）游天涯海角，去領略人間的喜怒哀樂……
金老師當時兼（jiān）管學校圖書館的工作。那年放暑假后，他指派我和一位同學幫他整理圖書，我們自然非常樂意。校園十分寧靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。不到四五天，書就整理完了。金老師很高興，我們也很高興。那時正是一天中最熱的時刻，他叫那位同學下樓去打一盆涼水來，讓大家擦擦汗；又掏出五角錢，叫我到外面買楊梅。我問買多少，他說盡[jǐn]錢買。我捧著一大包楊梅回來，忘記了是幾斤，反正我從來沒有一次買過這么多。
我們圍坐在圖書館一角的小桌子邊。金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”
蕭山楊梅，我們杭州時年年都吃，唯有這一次吃得最開心，最愜（qiè）意。顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。臨走時，我們向金老師道謝，不僅謝他請我們吃楊梅，還謝他允許我們在整理圖書的休息時間隨意翻閱許多書。金老師卻說：“我要謝謝你們，幫我整理書，我可以早幾天回家了。”
暑假過后，換了語文老師。念完五年級，我跳級考上初中。直到現在，四十多年了，我再也沒見過金老師。他一定又鼓勵和指導一班又一班的學生由課外閱讀進入書籍的寶庫，去探索世界，探索人生。幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里呢？
