課前預習

1．認識“庇、屠、辜、憫、悼”5個生字，讀讀記記“屠殺、無辜、憐憫、哀悼”及“勃然大怒、聲名鵲起、哀鴻遍野、犯顏直諫、手足無措、引以為戒”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內容，了解狄仁杰是怎樣公正護法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執法不阿的精神。
4．根據第三、四自然段的內容編演課本劇。
5．培養自學守法、護法的意識。

課文原文

　　
　　唐朝有一位剛正廉明、執法不阿（ē）的政治家，他就是一代名相狄仁杰。
　　公元676年，狄仁杰被任命為大理寺負責人。大理寺是當時中央的審判機關。他到任第一年，便處理了大量的積壓案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的。狄仁杰明察善斷，循律準確，一時聲名鵲起，成為朝野推崇備至的斷案如神的大法官。
　　為了維護當時的法律制度，狄仁杰甚至敢于犯顏直諫（jiàn）。這年秋天，一個叫權善才的將軍誤砍了昭陵上的柏樹。唐高宗勃然大怒，準備嚴懲權善才。狄仁杰上書皇帝，說明按律令應該免去權善才的職位，但高宗認為免職的處罰太輕了，下令立即處死權善才。狄仁杰堅持說此人罪不當死。高宗生氣了，板著臉說：“權善才砍了昭陵上的樹，是陷我于不孝，必須殺他！”大臣們一看皇帝生氣了，都用眼色示意狄仁杰別再說了。狄仁杰卻依然據法力爭道：“哪有所犯的并非死罪，就下令判處死刑的呢？如果刑法這樣沒常規，豈不是讓天下百姓手足無措嗎？……現在陛（bì）下為了昭陵的一棵柏樹就要殺掉一位將軍，那千年以后，人們會把陛下看成足什么樣的皇帝呢？這就是臣不敢奉陛下的命令殺權善才的原因，臣不能陷陛下于無道?。　备咦诼犃?，覺得有理，便收回成命，免了權善才的死罪。
　　當時有一個叫王立本的大臣，仗著皇帝的寵信，濫用職權，干了不少壞事，朝廷的大臣們敢怒不敢言。狄仁杰上奏高宗，指明此人罪行嚴重，應交給大理寺審理。高宗要狄仁杰看在王立本還算個人才的分上，破例寬恕他。狄仁杰回復道：“國家就算再缺乏人才，也不缺他一個王立本吧？陛下為什么要包庇（bì）罪人而破壞王法呢？如果陛下堅持這樣做，那就把臣流放到荒無人煙的邊疆去吧，日后，也好讓忠心報國者引以為戒?！备咦诼犃诉@話，無言以對。王立本終于被判刑，朝廷的風氣由此大為好轉。
　　公元688年，武則天令宰相張光輔率兵三十萬去平息豫州叛亂。叛軍本是烏合之眾，聽說朝廷派兵來了，便作鳥獸散了。豫州官民出城迎接朝廷的軍隊。但張光輔卻示意部下，不分青紅皂白，屠（tú）殺無辜（ɡū）百姓。之后，又以查尋叛黨為名，四處抄家掠物，濫捕濫殺。一時間冤獄四起，受害者不計其數。這時，狄仁杰奉武則天之命，赴豫州任刺史之職。到了豫州，他看到哀鴻遍野，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。于是，一面下令給那些死囚開釋刑具，一面秘密上書武則天，奏明原案的“詿（ɡuà）誤”，請求武則天憐憫（mǐn）。武則天深知狄仁杰為人剛正，相信所奏屬實，于是下詔（zhào）改死刑為流放。當這些被流放的人途經狄仁杰曾經治理過的寧州時，當地的老百姓告訴他們：“是狄大人救了你們的命啊！”這些人方才知道事情的真相。于是，他們來到寧州百姓為狄仁杰立的德政碑下痛哭。到了流放地后，大家又集資立碑，頌揚狄仁杰的功德。
　　狄仁杰位居宰相后，輔國安邦，深為武則天倚重。他病故后，武則天悲聲嘆息，宣布廢朝三日，以示哀悼（dào）。