課前預(yù)習(xí)

1、學(xué)會(huì)本課中的9個(gè)生字，理解“至理明言、心曠神怡、絢爛、靜憩”等重點(diǎn)詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者照照片的經(jīng)過，以及對(duì)自然界與人世的看法，體會(huì)作者的感悟。
3、培養(yǎng)積累語言，體味語言的情趣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

課文生字

蟬、誕、挫、凄、曠、寞

課文原文

　　
　　春天，綠的世界。秋天，丹的天地。

　　綠，是播種者的顏色，是開拓者的顏色。人們說它是希望，是青春，是生命。這是至理名言。

　　到夏季，綠得更濃，更深，更密。生命在充實(shí)，在豐富。生命，在蟬鳴蛙噪中翕動(dòng)，在熾熱和郁悶中成長，在暴風(fēng)驟雨中經(jīng)受考驗(yàn)。

　　于是，涼風(fēng)起天末，秋天到了。萬山紅遍，楓葉如丹。丹，是成熟的顏色，是果實(shí)的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育著新的生命的顏色。

　　撒種，發(fā)芽，吐葉，開花，結(jié)實(shí)。

　　孕育，誕生，長大，挫折，成熟。

　　天地萬物，人間萬事，無一不貫穿這個(gè)共同的過程。而且，自然與人世，處處相通。

　　今年五月，我曾訪問澳大利亞。五月在南半球，正是深秋。草木，是金黃色的；樹林，是金黃色的。

　　一天，在新南威爾士州青山山谷一位陶瓷美術(shù)家R先生家作客。到時(shí)天色已晚，看不清周遭景色，仿佛是一座林中木屋。次日清晨起床，整個(gè)青山全在靜憩中。走到院里，迎面是株楓樹，紅艷艷的楓葉，掛滿一樹，鋪滿一地。

　　我回屋取了相機(jī)，把鏡頭試了又試，總覺得缺少些什么。若是畫家，會(huì)</PGN0029.TXT/PGN>描繪出一幅絢爛的油畫。可我又不是。再望望那株楓樹，竟如一位凄苦的老人在晨風(fēng)中垂頭無語。

　　這時(shí)，木屋門開了，一個(gè)八九歲的女孩蹦了出來。她是R先生的外孫女莉貝卡，他們?nèi)业膶氊悺Ｐ±蜇惪ㄒ娢夷曋鴹鳂洌团艿綐湎拢瑩炱饍善t葉，來回地跳躍，哼著只有她自己懂的曲調(diào)。

　　最初的一縷朝陽投進(jìn)山谷，照到紅艷艷的楓葉上，照到莉貝卡金色的頭發(fā)上。就在這一剎那間，我掀動(dòng)快門，留下一張自己很滿意、朋友們也都喜歡的照片。后來有位澳大利亞朋友為那張照片起了個(gè)題目：秋之生命。

　　也就在那一剎那間，我恍然明白：楓葉如丹，也許由于跳躍的、歡樂的生命，也許它本身正是有豐富內(nèi)涵的生命，才更使人感到真、善、美，感到它的真正價(jià)值，而且感受得那么真切。北京香山紅葉（是黃櫨樹，并非楓樹），自然能使人心曠神怡；若是沒有那滿山流水般的游人，沒有樹林中鳴聲上下的小鳥，也許又會(huì)使人感到寂寞了。

　　楓葉如丹，顯示著長久的生命力。“霜葉紅于二月花”，經(jīng)歷了這個(gè)境界，才是真正的成熟，真正的美。